关于小学心理健康教育的困境及发展分析(二)

二、小学生心理健康教育发展建议

   （一）重视学校心理教育

    学校要形成健康的校园文化，营造和谐、有爱的氛围，使学生自发的形成对学校的归属、对老师的喜爱和对同学的认同。另外，从老师方面来说，老师既是学生学习上的导师，也是学生人生的导师，老师在传授知识的同时应该帮助学生树立正确的三观。同学之间，应该相互关心、团结友爱。综上，和谐的校园风气、正确的教育方式、有爱的学习氛围，会促进学生学习积极性，形成乐观积极向上的心态。其次，培养小学生学生良好的个性品质。和谐的人际关系是衡量小学生心理健康状况的重要标准，而个性的缺陷往往是失败人际交往的主要原因。因此，学校应该重视对学生个性品质修养的培养，加强对学生个性品性的引导。同时，改变题海战术，落实素质教育。现在部门教师对于学生采取题海战术，让小学生学生通过大量练习提升分数，提高升学率。但题海战术不但不能从根本上解决问题，反而给学生带来了巨大的学业压力和厌学情绪。因此，而对于学校而言，要改变传统型教育，贯彻落实素质教育。教师在教学中，要抓重点和难点，有方向、有目标的对学生进行讲解，减轻学业压力，促进身心健康发展。最后开展心理健康教育，提供心理咨询服务。学校可以聘请专家学者组建心理咨询队伍，为学生提供心理咨询服务。同时，学校可以每周开设一堂有关心理健康、心理教育的相关课程，不仅可以扩宽学生的知识面，同时有利于教育学生根据自身实际情况出发，有针对性地自我调整情绪、转变心态。

（二）重视家庭心理健康教育

    家庭客观环境、家庭气氛均为影响心理健康的重要因素。而其中关于家庭经济情况、父母受教育情况、家庭结构等客观因素很难改变，但是，父母可以通过转变教育方式，切勿盲目施压，对孩子回馈以更多的理解与尊重让孩子感受到来自家庭的温暖和父母的爱。和谐的家庭关系，良好的亲子互动是良好的家庭气氛的表现，对小学生心理健康成长具有积极影响。家庭矛盾与争吵都会给子女带来的巨大的心理创伤。因此，在家庭生活中，父母之间要理解与尊重，给孩子营造一个和睦的家庭氛围。良好的亲子关系及频繁的亲子互动对青少年的心理健康具有建设性意义。经常与父母沟通、与父母亲近的孩子，对父母有种信任感，遇到问题时会及时将内心不安倾诉，避免负面情绪的影响。

很多父母有着望子成龙、望女成凤的想法，希望孩子通过学习能够出人头地、改变自己和家庭的命运。这样不切实际、过高的期望仿佛重担压在了孩子身上。然而，小学生现在正是心理不成熟到成熟的过渡期，心理承受能力不足，过分施压容易使小学生心理负担加重而产生一些心理问题。因此，对于父母来说，应对自己孩子的能力、爱好、天资等有着充分的了解，莫要盲目施压;另外，父母应该尊重孩子的意愿，注重培养孩子的特长，促进孩子全面发展。

根据各因素对独生子女、非独生子女心理健康的差异，我们可以得到，家庭对于独生子女的心理健康成长作用明显。独生子女的成长环境、家庭过高的期

望和过分的宠溺，容易使得独生子女任性、骄横、孤僻、自闭等问题。因此，为了孩子健康成长，父母对孩子的爱护也应该适度.另外，父母也应该多多关注男孩子的心理健康，由于男生相对女生来说较晚熟，所以在青春期易出现叛逆、厌学等情绪，父母应该积极劝解，加强引导。

三、结论

小学生是每个家庭的希望, 是一个国家的未来, 他们承担的历史责任实在太多太重, 而影响他们健康成长的不良因素却又太多太复杂。 只有全社会的共同关注、 支持和参与, 只有我们牢固地树立起正确的人才观、 教育观、 人生观和价值观, 并通过长期不懈的努力使之成为家庭、 学校及全社会的共识, 就一定能使小学生的身心健康水平不断得到改善和提高, 最终成为对家庭、 对国家有用的合格的公民, 成为民族的栋梁之才。