关于小学心理健康教育的困境及发展分析(一)

随着社会发展、经济体制深化改革，知识经济及信息化、网络化、快节奏等因素使得我们生活环境与之前发生了显著的变化，进而引起各种心理应激因素急剧增加。由于社会各界逐渐意识到精神、心理问题危害的严重性以及普及心理健康教育的紧迫性，近年来，有关心理健康方面的相关研究显著增加，各类心理健康教育文件也相继出台。

 小学阶段是青少年心理发生显著变化的时期，也是青少年成长过程中的重要转折期。与儿童时期的依赖、胆怯、幼稚、天真不同，小学生逐渐变得个性、想要挣脱束缚并得到他人更多的理解与尊重。但是，此时小学生的心理仍未完全成熟，常常处于一个自我肯定而又自我否定的矛盾状态。而这样矛盾的心理容易使小学生陷入负面情绪之中，进一步影响小学生心理健康成长。论文在综合考虑了青少年群体的特点之后挑选对心理健康有重要影响的因素进行分析，从整体水平提高青少年心理健康提供意见、建议，丰富了当前青少年心理健康的研究成果，具有一定的理论意义。

一、小学心理健康教育的现状及困境

不仅大学生中存在着心理健康问题, 而且一些小学生同样存在心理问题。 北京师范大学发展研究所活建中博士主持的 “ 中小学生心理素质构建与培养研究” 课题组的调查表明, 我国小学生中有异常心理问题倾向的比例为16.4%, 有严重心理行为问题的比例为 4.2%;初中生中有异常心理问题倾向的比例为 14.2%, 有严重心理行为问题的比例为 2.9%;高中生中有异常心理问题倾向的比例为 14.8%, 有严重心理行为问题的比例为 2.5%。2013年, 在江苏省教育厅体卫处的大力支持下, 我们曾对全省的 326所小学进行了学生心理健康相关问题的调查, 研究表明, 在不同年级的学生中, 心理问题的表现形式有所不同。 在小学生中, 较多的表现为行为问题,如多动症, 注意力不集中, 自主能力差等。人际关系, 情绪稳定和学习适应方面的问题及胆怯, 自私,任性, 敏感等人格问题尤为突出, 且呈现上升的趋势。虽然我国当前小学生心理健康状况总体是良好的,但由于基数大, 即使有严重心理行为问题的学生比例只占百分之几, 也是不小的数目。 还有存在异常心理问题倾向的也可能发展为严重的心理问题。 

我们平时对外显的行为问题关注较多, 而人格问题由于相对内隐, 常常并不为人们注意, 但人格问题往往对小学生人生发展的影响更大。由此可见, 心理不健康的问题已不仅仅是个别现象, 它已经成为关系到家庭幸福、 学校和社会稳定的一个亟待高度关注和解决的紧迫问题, 必须引起我们的深刻反思和高度重视。 因为对于未成年人来讲, 由于它们正处于 “ 心理上的断乳期” , 在这个阶段他们独立意识大为增强, 但面对困难和挫折的心理承受能力却较差, 一旦遇到失败, 就很容易灰心丧气, 甚至自暴自弃, 破罐破摔, 甚至走上报复社会、 危害社会、 与社会对抗的违法犯罪道路。 因此, 这个时期是他们人生道路上的一个十分关键的时期, 家长、 教师、 学校以及全社会都应该十分清醒的认识到这一点并给予足够的关注和支持。心理问题的形成是一个长期而复杂的过程, 近年来,国际上心理学研究开始关注 “ 心理生态”, 运用 “心理生态学” 的观点全面认识、 分析心理问题产生的原因, 将更有利于对青少年心理问题的研究。