通过同感技术走进孩子的心理世界(二)

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他点了点头，眼泪刷刷的开始流下来。

我递给他一个毛巾，逐渐的他稍微恢复了平静。他说：老师，我觉得什么都没兴趣，爸妈离婚都不要我了。这是男孩第一次对我敞开心扉，第一次展现他的内心。我的心情是复杂的，既心疼又难过。

然后我说：在你看来，你是认为你爸爸妈妈现在不关心你了，所以你才觉得生活灰暗，没有激情，我已经感受到你的孤单。

后来他跟我讲了好多知心话，那是我首次发现，原来孩子的内心世界也是很复杂的。他渴望关心与呵护，渴望得到家人的肯定，渴望突破自己，但是很多时候又是自暴自弃，想放弃自己。他害怕过，彷徨过，伤心过，哭泣过。这一次我成功的走进了他的心理世界，成功的让他信任我，从而降低了他的防卫心理，跟我讲了那么多心里话，对接下来的心理辅导与防治工作有很大帮助。现在的他会主动跟老师打招呼，主动发言，跟其他孩子一起玩了，看着他脸上的笑容，我也无比欣慰，其实他是多么可爱的一个孩子啊。

三、教师掌握同感技术，孩子健康成长

在心理健康教育中我们应该巧妙的运用心理辅导操作课程，同感是普遍运用的一种技术。同感也叫通情、共鸣、同理心，是团队辅导中的核心技术之一。所谓共鸣就是站在对方的角度考虑问题，敏锐准确的领会和理解对方所表达的意思和内心的情感，再把这种领会和理解传递给对方，让对方感受到你是理解、关注和接纳他的，进而建立互相信任的良好关系，激发对方进一步向你倾诉的愿望。教师的同感表达必须简洁、富有弹性。教师绝不应该“喧宾夺主”，应该把陈述的时间留给学生，同时教师的同感表达应该富有试探性的，不能过于肯定，以便于让学生有修正、否定解释、澄清或确认的机会。

在这个物欲横流、车水马龙的年代，现代人的生活压力越来越大，心理健康问题日趋严重。就连现在的小学生，他们并不是我们想象的那样幸福、快乐，各种各样的心理问题在他们身上日益突出。各种内在或者外在的因素给孩子们身心健康造成了极大的危害。要预防、减少和解决这些心理健康问题，提高他们的心理素质，就离不开心理健康教育，心理健康教育就离不开同感。只有老师适当把握与表达对学生的感觉、经验或者行为，运用自己的词汇或方式，让学生知道老师已经了解自己的感觉，想法和行为，学生才会敞开心扉，说出放在心里已久的话，老师才能进行下一步的教育，否则一切都是空谈。

作为一名人民教师，在日常的教育教学工作中，会遇到各种性格的孩子，要解决各种各样的问题。或许你正为班里时常打架的林某某而焦虑，亦或者你在为班里不愿意做作业的张某某而发愁，更可能你在为班里经常偷东西的王某某而苦恼……那么请不要抵触这些孩子，平静一下，找他们沟通，真诚的倾听，耐心的对他们进行心理健康教育指导。所以作为一名教师掌握心理学中同感技术非常重要，让孩子信任你，对你敞开心扉，配合你，这样孩子们才会走出迷雾，提高孩子心理健康水平，优化孩子的心理素质，培养孩子良好的个性品质，让孩子们可以健康快乐的成长。

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