关于小班幼儿良好行为习惯的培养(二)

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规则要对每个孩子公平，每个人都要遵守，对于小班年龄段的孩子，更应该从小建立规则意识，不要因为哭闹而屈服。

四、及时发现，正面引导，言传身教　

对于年龄小的幼儿来说，是非概念不清晰，只会凭着自己的想法，已知的经验来处理事情，在班级里尤其是幼儿交往的过程中，较容易出现不良的行为动作。

班里的一个小朋友小威，已经3岁半，只会简单的说几个词语，因为语言发展的迟缓，在与人交往时会多用动作，尤其是着急时直接上手就抓人、推人。有一次因为想要玩其他小朋友正在玩着的玩具，但是不会表达，直接就上手抢玩具，当时我正好在旁边，对小威的行为及时制止。我对小威说：“你是想玩这个玩具吗？其实我也想玩，但是因为这个玩具是小米玩着的，我会跟小米说‘我们可以一起玩吗？’你也应该问问小米。”因为小威不会说话，最后只会发出类似“玩”的音，小米也很开心的邀请小威一起玩。玩玩具时间结束后，我和另外一名老师给孩子们进行了一个情景故事表演，我们表演了一个小朋友想要玩另一个小朋友的玩具时的情节。

对于小班幼儿，需要以生动、直观的方式来理解和学习，对于行为习惯的培养也是一样的，而且他们正处于学习语言、积累语言的时期，语言环境的刺激也同样重要。

五、家园共育，事半功倍

父母是孩子的第一任老师，家园共育，是幼儿园工作的重要环节。现在家庭对孩子的呵护程度，尤其是祖辈们对孙辈的疼爱，更是孩子不良行为习惯的“帮凶”。

班里的越儿，喝水不会用水杯，从家里拿来的吸管杯放在他面前，让喝水他也不喝，要老师把杯盖打开，把吸管往嘴里放时才会喝，好像根本不知道需要自己喝水，更不认为需要自己动手打开。不只是喝水，所有的事情都是要等着老师去帮助他，甚至是代替他去做。在入园前约见时，已从家长处了解到这种情况，入园后观察到，其实越儿很会模仿，每次讲故事或者表演时他都很喜欢模仿。我试着把用水杯喝水这个动作讲到故事里，还请他来模仿，他非常高兴，再喝水时，我就让他学着模仿的动作自己做，虽然水有点洒出来，但是孩子非常乐意自己喝水。把这个经验分享给家长，让家长鼓励孩子在家也用水杯自己喝水，很快孩子就能非常自如地用水杯喝水了。

家园的共同配合，对幼儿良好行为习惯培养非常重要。习惯是在生活中逐渐养成的，培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起，从生活的点滴抓起。

良好行为习惯的养成，对人的一生发展都至关重要，好的习惯会使人受用一生。一个细微的动作，一个用心的引导，一个有爱的启发，培养一生的习惯，这也正是体现了学前教育工作的重要性，幼儿教师这一职业的神圣之处。

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