关于幼儿入园焦虑缓解策略的几点看法(二)

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案例3：美琪是一名小女生，第一天在幼儿园午睡时一直哭，嘴里还说着“猪猪”，我们三个老师都没有把她安慰好，通过主班老师与其家长沟通才知道美琪在家里有一个粉色猪猪的玩偶，当妈妈把玩偶送来后她就停止哭声抱着猪猪睡觉了。从此每天她上学就要抱着猪猪，刚入园的前两天无论去哪里都要抱着猪猪，后来我们让她自己把猪猪放进自己的柜子里，并且答应她在中午睡觉和放学时才能抱着猪猪。

分析：

由于幼儿初次进入幼儿园见到的全是生疏的人、物，所以幼儿会感觉在这里非常没有安全感。也有一些幼儿有自己的喜好，比如睡觉抱东西。对于刚入园的幼儿应该允许她从家里拿一件自己喜欢的物品，但是要张弛有度。

二、幼儿入园焦虑的原因分析

（一）幼儿自身方面

1．性格内向

幼儿的入园表现和幼儿自身性格也有很大的关联。在和老师访谈过程中了解到，性格活泼的幼儿尽管有时情绪波动比较大，但持续的时间并不长，很容易被转移注意力，在进行游戏活动时，他能够开心的加入到活动中。性格内向的孩子内心会更加的柔软，对陌生的人、事都比较敏感，起初不愿意尝试新东西，适应能力比较慢。

2．亲子依恋安全感的缺失

亲子关系是一种特殊的情感联系，连接着孩子和父母或其他主要抚养着。

（二）家庭方面

1．家长的焦虑情绪

俗话说孩子是父母的心头肉，尽管孩子在家很顽皮，但是突然一天都见不到孩子就会特别的想念。

2．育儿知识不全面

由于工作原因导致有一些家长没有时间亲自带孩子，更没有时间学习育儿方面的知识。一方面是不了解入园焦虑，通过与其5名家长的访谈得知，有3名家长都不了解入园焦虑，她们认为幼儿入园哭闹只是因为舍不得父母，殊不知产生幼儿入园焦虑的表现和原因有很多种。另一方面是不知道幼儿需要提前做好入园准备，很多幼儿在家里所有的事情都是包办制的，从来不鼓励幼儿自己做事，长时间下去就很容易产生依赖心理，从而独立性弱。然而，在幼儿园很多时候都是幼儿自己照顾自己的，首次进入幼儿园的幼儿独立比较性差，跟不上班内其他幼儿的行动，从而导致入园焦虑。

（三）教师方面

1．教师对待幼儿的态度

教师对幼儿的态度、组织的游戏活动都会影响幼儿入园焦虑，因为幼儿刚来幼儿园会很害怕，如果你对他很凶，他会更害怕幼儿园，但是如果你温柔的对待他，他就会很依赖你，也就会渐渐的愿意上幼儿园了。教师组织的游戏活动对幼儿入园焦虑有一定的干预作用，一些有趣的游戏会引起孩子们的注意。反之，教师的严厉斥责，趣味性不强的游戏活动会引起幼儿的烦躁，会使其更不喜欢这个生疏的环境，进而加强了幼儿焦虑的情绪。

2．缺少缓解入园焦虑的方法

现在有很多的私立幼儿园，教师进入岗位只需要考一个教师资格证，甚至有些老师刚进园时连教师资格证都没有，而对于这种类型的教师而言，不仅缺乏工作经验，理论知识也不充足，还缺乏科学的缓解幼儿入园焦虑的方法。经过观察，该班老师用的最多的就是冷处理的方法，认为入园焦虑会随着幼儿入园的时间慢慢消失。

三、缓解幼儿入园焦虑的策略建议

（一）家庭方面

1．家长要缓解自身的焦虑情绪

孩子最初的学习方式是模仿，而父母是幼儿接触最多的对象，所以幼儿会经常模仿父母的言行举止。若家长的自身素质或教育水平不高，则会影响孩子的心理和智力发育。幼儿是很容易感受到家长的感情变化的，所以家长的焦虑情绪会带给幼儿。因此，了解幼儿在敏感时期的行为和心理变化，对家长进行自我完善是非常重要的。

2．为幼儿做好充分的入园准备

在进入幼儿园之前，家长们可以经常向幼儿提及幼儿园的方方面面。比如在幼儿园有很多的玩具，老师也会带着小朋友们一起画画、唱歌、跳舞，也可以听到很多故事等，这样激发孩子去上幼儿园的兴趣。如果条件许可，最好带幼儿去附近的园里观赏，增进孩子对幼儿园的了解，在孩子熟悉幼儿园后，再告诉孩子为什么要上幼儿园，以及在幼儿园需要遵守什么样的规定，让幼儿有上幼儿园的思想准备。

（二）教师方面

1．培养幼儿的主人意识

如今的幼儿在家都十分的娇贵，我们称之为“小皇帝”、“小公主”，这些幼儿在家习惯了“一声言语全家出动”的日子，到了幼儿园突然产生的落差也是产生焦虑原因之一，所以教师可以培养幼儿的主人翁意识来消除幼儿焦虑。比如可以在区域游戏结束后可以指名他把玩具送回玩具柜。

2．根据不同焦虑情况采取针对性措施

a.哭闹不稳定型

这种类型的幼儿对陌生环境和人会有较强的戒备心，也往往是非常的敏感。对于这一类型的幼儿，是可以满足他们正当的要求，而且要给予更多的关怀，多询问他们生理上的需求，在上课时多鼓励表扬他，也就是要先让幼儿建议信任感，使孩子们感受到老师的爱，让他爱上并熟悉这个生疏的集体，渐渐地对入园的恐惧就会消失，焦虑情绪也会随之消失。

b.情绪稳定型

这类是教师最喜欢的类型，这类的幼儿，只要当教师安慰指导一下他就会很快的能接受，关于这类的幼儿，老师要给予及时的夸奖，给予他们肯定，可以让他们做一些力所能及的事情。比如在中午吃饭的时候可以让他帮小朋友们发筷子、勺子、送饭。虽然这类的幼儿非常的稳定，但是毕竟是刚入园的幼儿，所以老师也应该关注他们的情绪和行为。

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