小学儿童学业不良的心理成因及教育对策(二)

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四　学业不良学生心理问题的缓解对策研究

目前我们正面临市场经济的大潮。面对复杂的国际环境面对新世纪的挑战，经济的高速发展、文明、民主程度的提高，经济体制、社会意识和思想观念的深刻变化，都对人的心理素质提出了新的要求，现在的小学生将是新世纪社会主义现代化建设的主力军，如果没有良好的心理素质，将很难适应未来的社会生活，怎样使学业不良的学生形成健康的心理呢？作为心理学习和研究的老师，通过观察、查阅资料、分析、总结将按以下步骤努力缓解学业不良学生的心理问题，收到良好的效果。

（一）建立档案

缓解学业不良学生的心理问题，培养他们积极的心理状态是一个复杂的长期工作，因此为了促进这项工作的开展，首先可以应用问卷调查，家访谈心等方法了解和掌握学业不良学生的心理发展特点和水平，建立起他们的心理档案。

问卷调查

A对学业不良学生实施测验的指导语是：这个测题是调查你的心情和感受的，不是测验智力和学习能力的，与你的学习成绩无关，答案也没有好坏之分，请按照你平时所想的如实回答，选择是或不是，

如：早晨起来你是否感到头痛？ a是，b不是

你是否考虑今后的事情就感到头痛？a是，b不是

家访谈心

家访就是深入学生家庭环境中，通过对家长及相关人员的询问、调查和座谈等有效形式，全面了解学生所受家庭教育及学生在家实际表现的过程。通过家访，我们发现，有的学业不良学生在校内表现积极主动，热爱劳动，乐于助人，深受师生的喜爱，而在家则表现的极为自私，懒惰，不愿为家人做力所能及的事，有的学业不良学生经过家庭离散的打击，性格大多孤僻、敏感，长期压抑的生活氛围更使其心理日趋失衡，学习生活受到影响，对家庭的失望，对父母仇视恶化为对整个社会的漠然和敌视等。针对种种情况，与其谈心必不可少，或是对其有关人生的畅谈点拨，或是对其平时言行举止的宽容，或是对其生活上的虚寒问暖，或是对其学习上的督促检查等，使这些孩子感受到温暖，明白自己没有被抛弃，被遗忘，有人在关心。

（二）分析情况

俗话说“一把钥匙开一把锁”。在具体指导过程中，我们要具体分析后具体对待，如案例1　父母双亡，靠穷困的祖母抚养，强烈的自尊心，使他在同学面前抬不起头来，我们要对其进行爱心教育，让他受到集体教育后来抚慰封闭的心灵。案例2学业不良学生因父亲盗窃入狱后性情变得压抑自卑。案例3父母离异的学业不良学生常欺负同学，原因是同学们经常笑他，他一见同学就生气。案例4一位学业不良学生对学习失去了信心，认为自己的学习成绩差是因为自己生得笨，自暴自弃。

（三）　开设讲座

人的行为总是在心理支配下的行动，结合学业不良学生实际开展心理知识讲座，使他们掌握一些心理知识，有助于心理发展，从而影响到他们的行动，如开学时进行“首因效应与成功”，目标、进取、成功，成就感与成功等专题讲座。

（四）开展咨询

人的心理活动有其隐蔽性的一面，学生还希望通过心理咨询的方式来解解心中藏而不露的一些心理问题。我们可以利用个别谈话，针对学生的实际情况，应用心理咨询技术，对有心理问题，心理障碍的学生进行心理咨询疏导。德威克指出：习得性无能学生常常把失败归因于自己能力低下，而自主性学生则把失败归因于努力程度不够或策略不对，两类学生的归因倾向与他们的目标和信念有关。我们要和他们一起寻找学习成绩差的原因，然后一起归类，改变其自我。这里要求咨询员以平等热情友善诚恳的态度关心咨询者，给咨询者以安全感、亲切感与信任感。

（五）引导保健

学业不良学生往往对学习有某些情绪和情感问题。这些情绪和情感问题往往由于学习而产生，再反过来又严重地影响与阻碍学习。研究表明焦虑与恐惧学业不良学生在学习过程与考试情境下，焦虑水平明显高于学习优异学生。我们可以通过“放松训练”，“投射练习”，“心理游戏”等缓解其不良情绪，减少他们的焦虑，心理健康教育是一项复杂而的长期而艰巨的工作，它并不是一朝一夕就能够完成任务的。但是我们坚信，只要有责任有计划地分步对他们进行心理健康教育，能提高他们的心理素质，心理健康水平，是他们在未来的社会生活、学习生活中能够具备较强的心理适应和承受能力。为成为祖国的接班人再接再励．

参考文献

郭念峰心理咨询师　(二级)　(三级)　［Ｓ］北京：民族出版社，2005年第一版。

漆书青心理测量与评估.北京大学医学出版社，2007年版。

孟昭兰情绪心理学．北京大学出版社，2006年版。

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