关于学习《心理卫生与咨询》的体会和应用(二)

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2，幼儿园教育：

课堂中的教育：上课前多提醒、上课中多关注，改进教法；减少内容，要求适当。

课外行为教育：加强对无约束场所活动的管理，阻止其他学生迫使多动症儿童产生错误行为，以及对其嘲笑歧视与厌恶。公正解决纠纷。

一个学期过去了，有点成效，但不大，儿童的心理问题很大因素来源于家庭，因为这个多动的男孩的家长没正确认识多动症的性质，有愿与老师配合。所以多动症的成因关系到素质因素、社会和家庭心理因素。

二、再来说说梦游。

我在中午看午睡时，突然那个胖胖的小男孩坐起来，双目凝视，对周围事物视而不见。掀开被子，两脚下地摸索着找拖鞋穿，我还以为他想要去小便，就小声地叫他去，可他对我的话充耳不闻，我在他前面也视而不见，问他问题也是那种想说话以说不出来的样子。看着他似醒非醒的样子我觉得不正常。隔了一会儿，他自己又躺回床上，盖好被子呼呼大睡。哦，原来这就是梦游吗？

梦游是指熟睡以后，突然起床行走或做一系列的动作。而自己当时或者事后并不知道。一般发生在非快速眼动的熟睡期。多发生在10岁前，男孩多见。

表现：熟睡中突然起床，双目凝视，但又视而不见。在室内外走动。有时还做一些较为复杂的动作。甚至可以回答别人的问话，但口齿不清答非所问。活动数分钟至半小时后，自行回床或就地躺下，恢复正常睡眠。次日醒来回想不起来这一切。

原因：遗传因素：不少儿童有家族遗传倾向；大脑皮质发育不成熟；心理因素：如家庭不和、学习失败、环境压力等导致的精神紧张、压抑、身心受创等；睡眠过深：如白天过度疲劳、连续睡眠不足、服安眠药等。

矫治：调节孩子的情绪，安排好孩子的生活，有规律地作息；发作频繁的可短期使用安定治疗，不频繁的无需治疗。

根据上述梦游的介绍，结合孩子的情况跟他家长做了沟通。尽量不要给他造成心理因素的伤害。

三、还来说说说谎。

因为一个小女孩的谎话，我们班三个老师被请进了派出所。原因是这样的：这个小女孩家里人不注重个人卫生，大热天也几天不洗澡、不洗头，导致脖子后面长了脓孢疹。家里人也没发现。她父母看到脓孢疹留下疤就直接引导她是不是给老师烫伤的。两个筷子头大小的疤那该用什么东西什么，手段才能烫得到！家长没听我们的任何解释，没去医院验伤就报警了。在派出所，园领导带着她跟她妈妈去医院验伤，她爸爸和我们留在派出所等待消息。等待的过程中，她爸爸跟我们闲聊了起来，我肯定地跟他说：“你女儿在说谎！”然后我解释清楚给他听幼儿无意识说谎的心理问题：

说谎：是一种以欺骗他人为目的、心口不一致的表达方式。不仅是心理问题，也是道德问题。但儿童的说谎行为往往原因复杂。由于相像力的发展、自我表达能力的欠缺，或者自我防卫心理，儿童可能会说谎，另外，由于环境、教养等因素导致说谎成性，则可能会成为严重的品行问题。

说谎的原因：想像与现实混淆；记忆错误；逃避惩罚；害怕失去信任；为了维护自尊；炫耀自己；蓄意报复；满足好奇；达成愿望；家长的有良教育。

说谎的矫正：在责备和处罚儿童说谎之前，必须找出说谎的原因，然后确定对策；使儿童懂得诚实是一种美德；让儿童知道说谎的后果；在指出儿童的说谎行为时，要顾及儿童的自尊心；成人要给儿童做好表率；抓住儿童第一次说谎，消灭问题在萌芽中；对儿童不同的说谎行为有区别地处理。

没多久，验伤报告就出来了。园领导人还没回来就打电话告知我们是脓孢疹。这下她爸爸慌神了，说让我们早点回去不用等她们了。可我们坚持等她们回来。她妈妈一下车就跟我们赔不是，我们原谅小女孩的说谎行为，可对于家长这样的道德修养实在是不敢恭维。

孩子说谎可能是因为想象与现实混淆，或是满足好奇。可这样的家长连烫伤是怎样的都搞不懂就相信自己孩子所说的，那这小女孩的说谎就含有家长的不良教育的成分。所以也就需要家长给她做好表率。

四、缄默

我们班有个小男孩跟了我们两年了，从来不和我们说话，我们跟他说什么他都保持缄默，看他表情就会猜到他有没有听懂我们说的。可是他在家就会有话讲。家长和我们也搞不懂什么原因。学了这本书后才发现他的症状属于缄默症。

儿童缄默症是指获得了语言功能的儿童，经常无故一言不发或者少言寡语，其实质是社交功能障碍。多数发病于3—5岁，女孩多于男孩。多数治疗后可以痊愈。很少有保持到成年期的。

表现：对熟悉的人讲话正常，但是在幼儿园和学校等人多的场合则拒绝讲话。仅用手势表情与人交往，表达自己的意见，或仅仅用单字表达。还有可能学习成绩不良、拒绝上学、害怕交往以及伙伴很少等问题。

原因：器质性障碍，如耳聋性缄默；机能性障碍：如智力缺陷，小儿精神分裂、幼年自闭症等；心理性障碍导致的心因性缄默；语言发育障碍：如缺乏语言交流的环境、父母对孩子的话不关注等。

矫治：尽量避免上述原因出现；采用行为矫正的方法。

学习了这本书实在是帮了我不少忙，让我更好地去帮助有心理问题的幼儿，让他们健康快乐地成长。

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