家长怎样帮助孩子做好幼小衔接工作的研究(二)

本论文在心理学毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看、向后走、侧身走、轻轻地走、踮脚尖走、高抬腿走、蹲着走、绕着摆成一列的物体走等；跨越障碍物，按照事先规定好的路线通过跨、爬、钻、围绕等方法通过桌子、椅子、箱子等障碍物；平衡，让孩子在平衡木上向前走、向后走、侧着走、头顶沙袋走、手提小桶走、撑着小伞走等；跳，练习双脚立定跳远、跳过滚动的小球、练习跳绳等。

大班阶段的孩子，还可以学习游泳、轮滑，女孩子可以学习舞蹈，男孩子可以学习跆拳道等，根据孩子的兴趣爱好有选择的让孩子学习，兴趣是最好的老师，孩子有兴趣也就能够坚持，起到强身健体的作用。周末家长可以经常带孩子到公园玩耍、晒太阳、钓鱼，还可以邀请同班的小朋友或邻居好朋友一起参加。

2、培养孩子的生活自理能力

（1）可以自己穿脱衣服，知道根据气温增减外衣

北方的冬季，室内外温差大，孩子要知道进入教室后脱掉外衣，户外时穿上外衣等。

（2）养成自主喝水的习惯

在幼儿园时，一般会有规定的饮水时间，每间隔一段时间老师会提醒孩子们喝水，当然在其他时间孩子口渴时，也可以自主饮水。但是上小学之后，都要孩子自己主动饮水，通常不会有老师专门提醒全班孩子饮水，所以平时要逐渐养成自主饮水的习惯。

（3）收拾自己物品的习惯

上小学后，每天都要携带当天使用的学习用具、书本、水杯等，放学回家时把自己的物品带回家，有些孩子经常丢三落四，不是忘记带书本，就是忘记带文具，还有的把自己的物品落在学校。因此，从大班起就要培养孩子自己的物品自己收拾的习惯，上幼儿园时为孩子准备一个小背包，孩子自己准备需要带的物品，回家自己带回，在家里也要自己的玩具、图书等自己收放。

（4）知道必要的安全保健常识，学会保护自己

在幼儿园无论在室内还是室外都会有老师带领，但是上小学后，课间户外时一般不会有老师陪伴，所以要让孩子学会自我保护的意识，如果在校时感到身体不适，知道及时找老师帮忙。

（5）建立必要、合理的生活常规和秩序，使幼儿能情绪稳定、有规律的生活

日常生活要有规律，培养孩子合理表达情绪、对他人情绪的理解能力、调节情绪的能力、平衡自己和他人的需要的能力。

3、心理准备

（1）家长要做好面对作为上学孩子的家长，可能会带来的压力

作为小学生的家长和幼儿园小朋友的家长，还是有很大不同，首先，幼儿园一般提供一日三餐，而小学只提供一顿午餐；还有幼儿园小朋友一般没有对所学知识进行考核的压力，而小学有这方面的压力，首先家长要有充分的思想准备，不要因为家长的心里压力影响到孩子。

（2）让孩子对学校有一个好印象

提前和孩子讲述一些关于小学生活中美好的事情，还可以告诉孩子他长大了，所以要上小学了，作为一位小学生是一件很值得骄傲的事情，也可以有机会时带他到小学校园里去参观，多与已经上小学的孩子接触，让他对小学生活充满期待。

（3）家庭分工合作与统一观点

关于孩子的学习和生活教育，家庭成员要分工合作，观点统一。

4、孩子的学习能力和学习习惯的培养

(1) 培训孩子学习的能力

视知觉能力: 有些孩子左右不分，从拼音字母到数字、从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象，在心理学上，孩子的这类问题叫空间知觉障碍。如有此类问题的孩子可以通过走迷宫游戏、纸笔活动、模拟画、找对应、辨不同、看图摆图形等进行强化训练孩子的视知觉能力

听知觉能力:有些孩子上课经常走神儿、发愣等注意力不能集中，此类问题可以通过一些如：你听到了什么、看谁听的多、看谁模仿得像、看谁听得准等游戏来训练孩子的听知觉能力

知觉转换能力：有些孩子，在学习拼音的过程中能把声母、韵母以及整体认读音节倒背如流，但当老师让听写时，却不能正确写出这些字母，这些孩子能够学习字母的发音，但不能把字母发音与字母的视觉形状联系起来。这类问题是孩子不能从听觉通道顺利向视觉通道转换。这类问题可以通过一些练习加以强化，如：认鼓点、画声音、听反话、“萝卜蹲”游戏等等。

数学准备能力：有些孩子虽然掌握了一些数词，但往往分不清它们的先后顺序，常出现跳数、乱数的现象，有的只会从1数起，不能从中间任意一个数数起并接着数等。家长可以在日常生活中和孩子一起玩一些数字游戏，如：唱数字歌游戏，引导孩子感知对应关系、进行物体的配对活动等，还可以和孩子玩纸牌游戏，开商店游戏等。

语言沟通能力，语言是一定的社会环境和实践活动中发展起来的，幼儿口语表达能力在很多程度是受特定性交往环境以及由此引起的主观心态、情绪等因素制约的。所以要发展幼儿语言，就必须促进幼儿交往，丰富幼儿的生活经验，激发幼儿的情感，活跃幼儿的思维，营造平等、宽松的人际氛围，使孩子有话敢说；创设真实而丰富的语言情境，让孩子有话想说；丰富幼儿的知识经验，使孩子有话会说；提供自由活动空间，让孩子有话就说。

（2）学习习惯的培养

营造良好的家庭学习氛围，在家中养成每天都有固定学习的时间，养成爱读书的习惯，培养孩子先完成作业，再玩耍的习惯。

总之，相信在家长和老师们的合理适度的指导和帮助下，孩子都可以在幼儿时期即能充分享受五彩缤纷的快乐童年，又能为日后的生活和学习培养良好的习惯，从而达到入学水平。

参考文献

[1]钱志亮:《入学早知道》，北京师范大学出版社,2005

[2]陈鲁:《0-6岁A+育儿法》,南海出版公司,2003

[3]林嘉绥、李丹玲:《学前儿童数学教育》，北京师范大学出版社,2000

[4]陈琦、刘儒德:《教育心理学》，高等教育出版社,1998

[5] 彭聃龄:《普通心理学》，北京师范大学出版社,1998

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