中专学生厌学情绪研究(二)

4、学生自己的不良心理因素

学生心理素质不佳是厌学心理产生的内在因素。首先是不良的个性特点和个性倾向，比如意志力薄弱，兴趣广泛而不专一，注意力稳定性差，学习目的不明确，缺乏内在的学习动力等，都易使学生失去学习兴趣。其次，自我认识的偏差，有些学生由于在学习过程中时常碰到困难，遭遇失败，甚至老师的冷嘲热讽和轻视，以致形成了不良的自我形象。再次，基础知识和基本技能太差，学习方法不当，智力低下等，他们还表现在一般不愿做作业，不认真听讲，经常违反课堂纪律，时常迟到、早退、旷课、逃学等，这些对学生厌学症的形成都有极大的影响。

三、克服中职学生厌学情绪的一些对策

针对当前中专学生厌学情绪的现状及归因分析，本人认为主要应从以下几方面努力，克服中职学生的厌学情绪：

对社会环境影响的正确引导

要从根本解决学生厌学问题，需要社会、学校、家庭相互配合，齐抓共管。作为社会的主管部门，要努力净化社会文化环境，取缔不健康的文化媒体，整治校园周边网吧，为学生的健康成长创设一个和谐，健康，积极，向上，文明的社会文化环境；其次，学校的办学理念要从过去培养专业技术人才、行政管理干部转变到培养生产一线优秀技术工人上来，使培养出来的学生不仅能找到合适的工作，而且能拿到较高的工资收入，学生有好的出路，学校的发展才有好的出路。 

2、健全和完善家校合作机制，提高家庭教育质量

家庭教育也是非常重要的，家是避风的港湾，我们一生中大部分时间在家里渡过。所以我认为学校可以加强与社区、家庭的合作，办好家长学校，充分发挥学校教育的优势，开展多种形式的家长学校工作，指导和协助家庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境，掌握科学的家庭教育方法。

3、学校教育内容方法的更新

深化教学改革，激发学生的学习兴趣。深化教学改革是解决中专学生厌学情绪的一个重要环节，中专学校只有主动适应当代学生的心理特点和个性特征，加大教材教法、教学内容、教学形式、教学手段、考试评价等教学综合配套改革的力度，从根本解决学生的厌学情绪，提高教学质量和就业能力，学校才能激烈的市场竞争中求得生存和发展。教学改革一定要落到实处，不能流于形式，要通过改革，降低教学难度，使教学内容能让学生学得进，教学目标能让学生达得到，教学方法能让学生喜欢，考试能让大多数学生过关，以激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，从而克服厌学情绪。正如华康清校长所说的那样，“换一个角度看学生、换一种方法教学生、”换一种机制评价学生”，这样的教学改革才能更切合学生实际，更能收到实效。作教师都有这样的体会，站在严师的角度，对现在的中专学生总觉得这也不是，那也不对，书难教、课难上。可换一个角度，站在家长的位置上，把学生当成自己的孩子来看，会感到现在的学生尽管有些不是，但有许多亮点、诸多长处，若再加上适用的教学方法，客观的评价机制，我想这样的教改，一定会取得成功，学生也会满意。在教学形式及方法改革上，中专校要多采用平等交流，民主研讨的教育形式及方法，师生共同摆问题、谈看法、论道理、辩是非、明正误，使学生在互动式的教学中，真正学到知识、学到技能、提高素质、全面发展。强化技能训练，突出实践性教学，提高学生的操作技能和动手能力。现在一些中专校的教师观念还没完全转变，仍习惯在课堂讲原理，在黑板上画图、在教室做演示，重知识、轻技能，重理论、轻实践。这样的教学方法，学生怎不感到厌倦，失去学习的兴趣。因此，中专学校在教学改革上，必须以能力为本位，强化学生技能训练，突出实践性教学。提议学校在实践性教学上改革，不仅投入了大量资金，添置机床、微机等实验实训设备，而且全面调整教学计划，大量压缩理论教学，增大实训课比例，使学生在工厂和实训基地操作的时间超过了课堂教学时间，能极大地调动了学生学习技能的积极性。原来在课堂上听不进，无心学习的学生，到了工厂、车间却精神振奋，放开手脚学技术，练手艺，很快便掌握了车工、钳工、计算机等操作技能。从这个角度讲，让学生走教室，到工厂顶岗实习或到车间实训操作，实行“做中学，学中做”，是解决中专校学生厌学的有效途径。各中专学校都加大这方面的改革力度，增加工学交替、顶岗实习和实训操作时间，给学生更多的动手操作机会。现在的中专学生，十五、六岁，特别好动，乐于到工厂、车间实习。因此，在完成一定阶段理论课学习后，让学生多实验，多动手，多体验，从而激发他们的学习兴趣，锻炼他们的操作技能，由此恢复其学习的自信心，学习成绩自然会有新的提高。

4、调动学生的学习热情，克服厌学情绪，培养主动学习的积极性

坚持以人为本，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。在学校，学生是学习的主体，教师是教学的主导，如果主体不学、厌学，教师的主导作用则很难发挥，再高水平的教师也没辙。作为中专学校的教师，要坚持以人为本的思想，充分发挥教师在教学中主导作用，多关心爱护学生，引导学生树立正确的世界观、人生观。中职学生的“厌学”，其原因固然是多方面的，但与他们没有确立自己的人生目标有直接关系，对来中专校学什么，怎么学都不大清楚。这就要求我们的教师要有针对性地对学生进行世界观和人生观的教育。一方面要使学生认识到，随着社会的不断进步，人才的竞争会越来越激烈；另一方面帮助他们正确地分析当前社会的“用人”标准，克服自卑心理，使学生认识到，随着经济的发展，社会上仍需要大量有技能的专业人才，使其端正学习态度，打消消极思想，克服“厌学”情绪。众所周知，教师是学生学习的领路人，只有教师与学生产生了共鸣，才能使教学顺利进行。这就需要教师不断更新教育观念，主动采取一些应对策略，改进教教材、教法，教给他们学习方法和学习技巧，即“教会学生怎样学习”，使学生由“不学”到“想学”，由“厌学”到“愿学”，成为积极好学，追求进步的好学生。