1、学校教育不良是当前形成学生心理问题的最直接、最主要的因素。在当前教育体制不能全面贯彻素质教育的条件下，学校教育容易产生重智轻德、分数至上的消极现象，它往往使学生产生焦虑情绪、挫折感和人格障碍，甚至萌发“轻生”的念头。

2、家庭教育不良也直接影响着学生的心理健康。有关调查表明，学生的心理问题都与家庭有关。有些学生在成长过程中，由于缺乏关心、母爱，形成冷漠、怀疑、仇视的心理；而家长过分溺爱子女，结果造成学生任性、自私、孤傲的心理；也有的家庭教育子女的方法简单粗暴，经常打骂，使学生形成胆怯、自卑、不诚实的心理。

3、社会生活环境不良也是影响学生心理健康的一个重要因素。社会上滋长的“一切向钱看”的消极现象，不仅妨碍学生树立正确的人生观和价值观，而且也助长他们产生拜金主义、享乐主义和极端个人主义的心理。

     从学生心理问题的成因中，我们可以看到由于学校、家庭和社会的原因造成了各种各样的心理和行为问题。要预防、解决这些问题，一条主要的途径是做好学生的心理健康教育和心理咨询工作。

四、学校开展心理咨询意义

    实施素质教育就是使受教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体、美、劳诸方面全面发展,它以受教育者的身心得到健康发展为出发点和归宿。长期以来，人们对身体健康比较重视，而对心理健康却较少关注。青少年的成长过程，不仅是增长知识，发展智能、增强身体健康的过程，而且也是人格（个性）形成和发展的过程，作为表现人的整个精神面貌，体现如何立身做人的青少年人格，其发展是十分重要的。但是目前许多老师、家长在片面追求升学率的思想的支配下，仅仅重视了青少年知识的获得，智能的提高，面对他们的生理、心理的健全发展以及优良品质的形成和优良人格的塑造是比较忽视的。目前，心理素质教育是学校素质教育中最薄弱的环节，教学计划、教材、老师等都未得到落实，甚至根本就忽略该项内容。学生在学习和生活中，总会遇到困难和挫折。当环境变化剧烈，压力增大时，常常会造成不少学生不同程度的心理失衡。这种失衡，可能以违规形式表现出来，也可能没有明显的行为表现，而在内心积蓄，最终导致心理问题的发生。对于学生中出现中的心理问题，教育者常常从道德的角度去教育，以制度、法规去管理约束，以舆论和风气去影响感染，这对于非心理问题或较轻微的心理失衡是有效的。但心理因素引发的心理问题，有时反而会引学生的逆反与反抗，最有效的办法是开展心理素质教育。

    学校开展心理咨询的目的主要是培养学生良好的心理素质，而人格健全发展是其重要内容。

（一）心理咨询工作与德育工作有着密切联系。

依据的理论基础不同，心理咨询主要是以心理学理论，德育主要是以辩证唯物主义、教育学的基本原理为理论基础。心理咨询与德育从不同的角度都是促进个体人格的完善和品德的发展，具有促进个体素质全面发展的共同目的。从大量犯罪心理学的研究资料也证明了青少年本身的一些不健康心理会逐步演变成系列严重的思想品德问题，最终导致违法犯罪，这从反面也说明了心理健康与思想品德之间极为密切的关系。

由此可以看出要培养学生的先进思想和优秀品德，不可不注意培养其健康的性格。这正是德育和心理教育共同完成的任务。

（二）心理咨询有助于学生心理健康发展，提高心理素质。

心理咨询是现代教育模式中的重要一环。现代教育模式认为，教育不仅仅是为了传授知识、技能，更是为了塑造具备良好心理素质的健全人格。心理咨询不仅为保护学生的心身健康所必需，而且是塑造他们健全人格、开发潜能的强有力手段，它有助于学生人格的成熟，使他们能勇于承担自我责任，充分发挥自己的创造力，防治心理疾患，以乐观、昂扬的精神面貌去接受人生的种种挑战。

（三）心理咨询有助于提高教学质量，师生关系得以融洽。

    教师和学生在教学共同活动的过程中，教师可以让学生在简捷有效学习知识的同时，身心得到发展，培养学生良好个性和激发学生学习动机等为发挥学生主体性创造了条件。 良好师生关系是心理健康教育成功的关键，教育的根本利益，使学生真正成为学习的主人，自主、能动、创造性地学习。教师应把学生当做一个自主的人、发展的人，一个有独立人格的人平等对待，给予学生真诚的信任与理解、倾听与交流，鼓励与支持，以及无条件的积极关注。而是为了促进学生心理健康成长，教师必须依据学生的心理特点，使课程围绕学生关心的问题和存在的实际问题来进行。唯有如此，才能唤起学生的兴趣，让学生自觉接受，在课程中真正成长。

（四）心理咨询有助于学生克服各种自卑，孤僻，焦虑，嫉妒等心理障碍。

开展学生的心理辅导，有利于整合学校、班级、社会、家庭等各方面的心理教育因素，帮助学生发展积极、正确的自我观念、自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、家庭、社会的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育，自我发展的能力。

五、加强学校心理咨询工作，逐步建立完善学生心理支持系统。 

    我国的心理咨询起步于20世纪80年代中期，近年来发展很快，但是存在的问题也不少，如地区、校际发展不平衡，学校的心理咨询机构不健全，实际操作中科学化、专业化、规范化水平不高等等。因此，各学校应该从提高对心理咨询重要性的认识、提高咨询者的专业素质、改善心理咨询机构的条件等方面加以改进和提高。

（一）学校心理咨询存在的问题： 

1、案例处理和跟踪不到位。 

2、学生对心理咨询认识不足。 

3、学校咨询室配置不齐全   

4、相关专业人员缺乏。 

（二）改善学校心理咨询应采取的措施： 

1、政府和相关部门投入和重视。 

2、做好心理咨询宣传工作，咨询的多样化。 

3、心理咨询者与家长、教师的配合，及时发现有心理问题的学生。 

4、提高心理咨询员专业素养。

学生心理咨询工作在各地各校开展得很不平衡，一些学校对其重要性认识不足，还没有把这项工作放到应有的位置上。有些高校虽然有心理咨询机构，却很难找到心理咨询教师。有的则干脆将心理咨询事务挂靠在诸如学生处、团委、医院等机构。因此 ， 尽快形成一支专职教师队伍已迫在眉睫。

    提高对心理咨询重要性的认识，学校心理咨询工作要想得到发展，首先要做到的是提高学校领导对心理咨询的重视程度心理咨询的目标是通过预防、治疗、发展等活动，培养学生良好的心理素质和预防心理疾病。心理素质是人才素质的基础，它渗透在人的各种素质之中，直接影响学生全面素质的提高，关系到教育目标能否实现。因此，有必要对学校的心理咨询工作引起足够的重视。

     改善学校心理咨询的条件心理咨询机构的条件是影响心理咨询质量的一个关键因素。为了校学心理咨询事业的发展，首先应该改善心理咨询各方面的条件。学校心理咨询的条件包括人力资源、咨询设施、财政支援等。为了办好学校心理咨询工作 ,向学生提供优质的服务，我们应确保专职专业心理咨询教师，咨询设施包括能够进行心理咨询的心理咨询室、进行心理咨询所必需的各种测验资料和图书资料，以及其他设施。为了能够顺利地开展心理咨询，还必须有稳定的财政支援，如果没有财政支援 ，即使有再好的人力资源和周密的计划 ，也将无济于事。

有数据表明：我国目前有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而导致死亡。由此，青少年的心理健康问题，不得不又一次引起我们的关注。学生自杀率居高不下；学生中抑郁症患者越来越多；学生犯罪，杀害陌生人甚至亲人……种种事实都说明，愈来愈多的学生像玻璃鞋，脆弱易碎。实际上，心理健康教育与教育教学是磨刀与砍柴的关系，学生保持心理健康才能焕发出更多的学习热情与动力。 因此，实施学校心理咨询工作迫在眉睫，学校对此项工作应该引起足够的重视。

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