论幼儿攻击性行为的原因及策略(二)

　　 《幼儿园工作规程》中明确指出，“幼儿一日活动的组织应动静交替......” 这是根据幼儿神经系统发育尚不完善、易疲劳特点决定。

5、祖辈过度溺爱 

　　现在的孩子大多数是独生子女，往往是家庭的中心，更是祖辈眼中的“小皇帝”。由于父母工作忙，孩子从小基本由爷爷姥爷两家老人带，此时正是幼儿个体社会化的初始阶段，是个性形式的奠基时期。

6、教育误导 

　　家庭对独苗过多关注，顺从多、宠爱多，要求少、教育少，常常是爸爸“得罪”了孩子，妈妈出来“赔礼”，妈妈批评几句，爷爷姥爷都成了孩子的“后台”，这就造成孩子骄横、任性、自私、事事“唯我独尊”以致养成孩子独占，独霸的习惯，在家什么好东西都是他一人的，容不得别人，他要什么，就得给他，不许别人有，也不会与别人分享，在幼儿园常发生争玩具，抢座位等现象，不讲道理，也不会讲道理。有的父母对孩子攻击性行为不仅不制止，还听之任之，甚至有助长苗头。 

7、模仿 

有的影视片，打来打去的很多，孩子觉得好玩，无形中就学习一些不好的榜样，还有现在孩子非常喜欢看像《神龙斗士》、《奥特曼.怪兽大战》带打斗的动画片。六、研究分析;

1  溺爱型的家庭教育

2．冷漠无情型的家庭教育

3．放任型的家庭教育

4、社区环境因素

5、 大众传媒因素

6、 学校环境因素

 六、幼儿攻击性行为的对策研究

根据上述提出的原因因素，找到相应的措施。

（一）转变家庭教育观念，给儿童以心灵安慰

幼儿发生冲突时，我们要想办法让幼儿尝试自己解决冲突或进行沟通。但这种方法的幼儿很少，而且也因为他们所想到的方法普遍带有攻击性倾向，父母就在家里教他：“有人打你，你就打他”之类的话，这就与他们所受到的家庭教育有很大的关系。

（二）. 正确利用大众传媒对儿童的影响

大众传媒是一把双刃剑。在带给儿童美和享受的同时，也在潜移默化中让儿童接触到了许多不利于儿童心理成长的因素。美国的两位心理学者杰拉尔德和帕特森观察了高攻击儿童的家庭中父母与儿童相互作用的模式。这些儿童是在家庭和学校都爱打斗、不服管教的孩子。然后为是许多影片的显著特征，高度接触媒体的儿童在模仿他们看到的攻击行为时，可能表现出相当高的敌意。一些研究发现，由于电视形象充满了刻板印象，使儿童产生了与现实生活的错误概念，增加了儿童对现实社会生活理解的难度。童年前期媒介选择的一个重要特点是：易受他人暗示和影响。儿童对电视节目的需按则很大一部分是由父母决定的，而家长在观看过程中多半会选择成人电视剧、武打片。尤其是对于武打片中，家长没有好的引导，幼儿会认为武力是可以解决很多问题的，而且作为英雄的方式也是用武力帮助朋友。幼儿更倾向于动画片的观看，研究发现，卡通形象对儿童的影响丝毫也不比现实人物弱。大多数幼儿非常喜欢“奥特曼”，但是“奥特曼”中出现的总是打斗场面，英雄总是通过武力来解决妖怪，拯救人类。在农村幼儿通常都是独自观看或是于同伴观看，没有家长在旁边加以引导，不能帮助幼儿确立正确的英雄形象，反而幼儿会模范动画片中的人物，一攻击性行为解决问题。

（三）减少环境中易引发攻击性行为的刺激