学前儿童教育质量评价 (2)(二)

学前教育是人类开始接受教育的开始阶段，是为人类后续的学习生涯打下坚实基础的重要环节。其体现出来的特点包括四方面，。分别是发展性、基础性、整体性以及启蒙性。对于整个学前教育的课程来说，必须结合当前儿童的身心发展特点以及兴趣爱好等，进行教学内容的科学设计，这样才能够保证儿童在教学过程中获取全面的发展。目前的学前教育课程都是根据国家教育部所发布的《纲要》以及《规程》等政策制度进行制定的。从规程的内容来看，幼幼儿园最主要的人物就是将保育和教育有效的结合起来，帮助幼儿在德智体美这四方面进行全方位的发展，从而促进儿童身心健康的发展。而从纲要的相关内容来看，幼儿园必须为儿童提供舒适健康且教学内容丰富的教学环境，满足儿童的个性化发展，从而保证其能够获取一个快乐的童年，帮助儿童获取有益于身心健康发展的相关经验。对于学前教育来说，必须充分尊重儿童的人格以及学习权利，结合儿童学习规律以及相关特点，采取合适的教学模式，体现出保育和教育互相结合的特点，充分关注儿童的个性化发展。但是在目前的学前教育过程中，大部分老师都是重点关注知识教育，对儿童的个性、态度、情感、价值观等方面培养却不是也表的重视，很多老师都把学生的个性发展放在了次要的地位。这些现象都充分表现了教师在进行学前教育的过程中对儿童全方位的发展不是特别的完善。

（二）课程内容落实过于注重结果

目前进行儿童学前教育过程中，大部分的教学过程都是过于关注整个教学结果目标，但是教学过程不是也别的重视。因为传统教育观念对学前教育的影响，所以很多学前教育的老师都是认为学前教育就是要让儿童掌握更多的知识，只要儿童掌握了这些课程的知识，那么这个课程的任务也就基本完成。在这个教学过程中，过于总是知识的灌输式传授，但是却忽视了儿童在获取知识过程中所需要思考的阶段。对于这种教学活动来说，完全忽视了教学过程中引导儿童进行自我思考、自我观察、自我探索能力的发展。这种不合适的教学方式，导致学前教育过程中所体现出来的模式和常规式没有多大的差异，没有充分的发挥出了学前教育开放性的作用。如果整个教学过程中，是相对枯燥封闭的，没有采取比较开放的教学方式，那么很大概率对导致儿童对学习产生抵抗心理，导致儿童在后续的学习过程中缺乏学习的持续动力，对整个学前教育来说，无法发挥出其有效的作用，反而会带来教育的反面效果。

（三）对学前儿童的有效教育不够合理

当今社会在进行儿童的学前教育过程中，其教学模式存在比较多的问题，最突出的问题就是在教学内容的安排不是很合理，出现了整个教学过程过于重视知识的教学，忽视了对学生自主思想的培养。在学前教育的过程中，其实能够进行教学的内容相对比较少，大部分都是对知识体系进行概括性的介绍，而这种内容教学并不需要耗费教师过多的时间，但是如果进行更加详细的内容教学，教师所获取的教学时间又不足。所以对于学前儿童的教育来说，更应该充分的利用有限的时间对儿童的自主思想进行有效教育。在一些专业技术学校中，往往普遍存在学生的学习能力相对较差，缺乏对学习的信心，整个学习过程都没有自信可言。随着时间的推移，那么这些学生在必要的文化素质学习中就不能够达到相应的要求，进入社会之后，其专业素养也不能够满足社会竞争发展的需求，无法在激烈的社会竞争中脱颖而出。但是面对这些现象，有些学生却不加以重视，认为在学校里学到的知识都是没有多大的用处，更是没有对自身的学习进行有效的规划，从而导致自身的自助学习能力无法提升，容易因为周围环境的影响出现一些负面的心理，在日常的学习过程中也是养成了各种不好的习惯。这些学生在养成不好的学习习惯之后，习惯用各种思想来麻痹自己，逃避学习的压力，缺乏面对困难的勇气。在这些血线中进行学前教育，大部分都是时间比较短，导致学生缺乏学习热情，通常无法有效的进行知识的教导。对于年龄较小的儿童来说，思想教育工作同样是不足，大部分儿童在学前教育的时候，都是刚开始进入学习生涯，对不同的学习生活模式还不是很适应，从而也就导致了这些学生在学习的时候，缺乏稳定的思想准备，整个学习过程中，效率比较低。

（四）教学资源分配不合理

对于目前我国社会的学前教育来说，城市和乡村的学前教育资源差距比较大，社会呈现出教学资源分配不合理的现象，因此也导致不同的地区在学前教育质量方面存在很大的差异。对于农村的学生来说，其学前教育模式相对落后，所获取的教学资源也比较少，导致学生接受到的教学质量比较差。城市和农村的学生在教育的差异从学前教育就开始体现出来，而且这个差距不断的增大。因为城市和农村地区之间的教学资源分配不均衡，导致学生在成长过程中所体现出来的学习兴趣以及学习能力也有很大的差别，教学资源对于学生的持续学习过程来说，产生了非常重要的影响。随着这种差异的不断加大，导致学前儿童所接受到的学前教育内容质量参差不齐。我国是一个地域面积比较广阔的国家，因为地缘因素的影响，所以不同地区在学习资源分配上存在明显的差别，尤其是在学前教育资源上，更加明显。作为人类成长教育的一个预备环节，学前教育对于每一个人的成长来说，具有非常重要的意义。但是不同的地区，对学前教育的意义以及内涵认识不同，有的地区并不是特别重视学前教育的发展，所以在儿童的学前教育上资源投入比较少，忽略了学前教育所发挥出来的作用，进而造成不同地区的学生在学习的过程中，处于不同的起跑线，对于那些学前教育资源比较少的地区来说，这些地区的学生在学习的过程会相对比较困难，其成长速度也不是那么的明显。

四、提高学前儿童教育质量的措施