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学前儿童教育质量评价 (2)(一)
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目录
一、引言
1
二、相关概念阐述
1
(一)学前教育的概念
1
(二)学前教育质量的内涵
1
三、学前儿童教育质量存在问题
1
(一)缺乏明确的学前教育培养目标
1
(二)课程内容落实过于注重结果
2
(三)对学前儿童的有效教育不够合理
2
(四)教学资源分配不合理
3
四、提高学前儿童教育质量的措施
3
(一)明确科学的学前教育目标
3
(二)合理开发学前教育课程
4
(三)加强师资队伍建设
4
(四)完善教育设施,合理分配资源
4
参考文献
4
摘要:学前教育是人类启蒙学习的重要阶段,是儿童开始对世界的认识以及学习,标志着儿童开始参与到社会活动中来。在当今的社会发展中,学前教育已经越来越受到人们的重视,其重要性也是越来越突出,但是因为我国的学前教育发展相对较短,所以在学前教育方面存在各种各样的问题。所以本文将从学前教育的内容以及教学资源分布、教学模式等方面进行分析,根据这些问题提出相应的完善措施,从而提高儿童学前教育的评价质量。
关键词:学前儿童;教学质量;评价;完善
一、引言
学前教育对于学生的成长十分重要,是学生逐渐的认识世界、具有社会活动的开始,因此,对于学生的学前教育的质量应该给予高度的重视。但是,目前我国的学前教育还存在着较多的问题,这些问题直接影响着对于学生的学前教育的质量,从而影响学生的学习能力能力的发展,影响学生的健康成长。因此,对于我国的学前教育目前存在的主要的问题,并且基于这些问题提出一定的对策,能够为我国的学前教育的研究和发展提供一定的理论依据。
二、相关概念阐述
(一)学前教育的概念
学前教育是指在正式教学工作开始之前对学生进行教育的工作。由于我国的教学模式问题,大部分人认为学前教育是指小学之前的幼儿教育,实则在不同学习阶段,学生都应该接受相应的学前教育,不同阶段进行的教育内容不同。整体上,学前教育的主要教学内容是对学生将要进行学习的内容进行概括,使学生对学习内容进行了解。在正式教学工作之前,做好相应的学习规划提高其学习效率,同时,在学生升级之后,进行学前教育还能够使得学生对新的学习环境有一定的适应过程,提高学生的学习质量。
(二)学前教育质量的内涵
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学前教育质量公平是人们对教育起点、教育过程和教育结果是否满足儿童发展需要及其满足程度的心理感受,包含三个构成要素,即作为教育起点的条件质量公平、作为教育运行的过程质量公平和作为教育输出的结果质量公平。对我国学前教育的条件质量、过程质量和结果质量的现状调查发现,我国距离实现学前教育质量公平的理想状态还有很长的路要走,各级政府必须承担相应责任,推进学前教育质量公平进程。
三、学前儿童教育质量存在问题
(一)缺乏明确的学前教育培养目标
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