浅析学前教育师德现状与改进策略(二)

幼儿园教师年龄普遍偏大，教师面临生活、工作、家庭几大压力，带班学生数量较多出现心有余力不足，监管看护学生不到位的职业倦怠现象

心理学教授林崇德老师说过：疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！是什么力量可以把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子?是爱！爱是阳光！可以把坚冰融化！爱是春雨，能让枯萎的小草发芽！爱是神奇！可见“爱”对于教育工作者来说是何等的重要？换句话说，当好一名幼儿教师，首先是一个人充满爱心的人。

一个不热爱幼儿的教师，对学前教育工作新生倦怠厌倦情绪的人,她会简单的把工作看成按部就班的传授知识而已，在她眼中不乱不跳的孩子就是好孩子，而对于那些活泼好动的孩子轻易的说出“你真烦”、“你真笨”等不合乎幼儿教育原则的话语，甚至常常因为职业倦怠情绪没有及时得到宣泄二时有引发全国各地幼儿教师虐童时间发生！由于幼儿年龄小、情绪性强，对来自教师的相处教师自身情绪变化表现得极为敏感，从而对孩子成长产生恶劣的影响。通过不定期组织对教师们进行师德师风的提升，可以改善她们对于孩子们的教育态度、语言和行为等，可以使幼儿教师拥有一双善于发现的眼睛，不会对幼儿的心理发展产生不良影响，为儿童发展创造适宜的环境。

对学前教育行业的教师进行师德师风的提升可以使他们正确认识自己的职业，对自己从事的职业有认同感，在这样的情感与意志支配下，教师会在平时勇于发现自身工作中的不足，并进行改正，还会努力学习专业知识来武装自己，这样可以充分满足学前教育事业发展中对其的实际需求。

（三）：教师培养机构生源质量普遍降低

近些年来，由于人们的物质生活大幅度提高,于是对学前教育的重视程度提高，这就造成社会对幼儿教师的需求也增多了。而幼儿教师单纯由中等幼儿师范学校培养已经不存在了，众多的职业技术学校加入到培养幼教师资格的行列中来。表面上看，大量的毕业生补充到幼儿教师队伍中，满足了眼下幼儿教师的需求，但随之而来的问题却很多.我从几位资历比较深的幼师口中得知80年代只有优秀的初中毕业生才有机会报考幼师学校，而今这一局面已经完全被改变，无论你能力如何都可以进去。过去幼儿教师的培训机构——中等幼儿师范学校正在不断减少，有的则成为某大学的一个系，有的成为某学院的一个教学部，招生数量和质量不断下降。也就是说，真正高质量幼儿教师的培养机构在不断减少。这样对幼儿教育事业健康可持续发展产生不利影响。

（四）：私立幼儿园幼师常常不具备教师资格

现在社会上大量的私立托幼园如今如雨后春笋般应运而生。在我们学校附近就有六七家私人幼儿园，规模都非常的小。虽然从某种意义上说，解决了广大人民群众子女入园难的问题，对幼教事业的发展具有一定的积极意义。但是值得关注的是，一些幼儿园不按照国家规定发放足额工资。不少幼儿园管理者为了节约开支，对新入职的“临时工”采取的是试用期、聘用期工资制，一般试用期只有很少的工资，许多刚毕业的幼儿教师工资根本达不到当地劳动部门规定的最低工资标准，有些不规范的幼儿园甚至在试用期不发工资。现在每个月600元的工资是普遍存在于那些私人幼儿园。这部分幼儿教师也没有各种保险，如医疗保险、失业保险和养老保险等，由此导致了许多临时聘请的“教师“当一天和尚撞一天钟”的消极心理，经常处于“努力找工作”的状态之中，根本无心把精力投入到研究幼儿身心发展规律、备课、钻研业务上，其结果是导致许多私立幼儿园教师流动性大，教育质量不高，并形成恶性循环。

二、学前教育师德现状问题的原因与分析：

（一）：国家投资不足，政府作用减弱。

学前教育属于教育的基础，随着我国经济体质改革的不断进行，企业改制和农村经济集体的瓦解，以往作为福利项目的幼儿园不可避免的面临着改革，被迫推向市场，成为市场经济中自负盈亏，自主经营的组织。这样的发展使其逐渐失去教育属性。此外政府一直以来大力支持民办幼儿园的建立，而公办幼儿园的数量却在减少，公办幼儿园的示范带头作用尚没发挥好，民办幼儿园的数量激增，教学质量却不统一，这与政府教育部门的缺乏相应管理与干预有很大关系。