幼儿园教师职业道德现状的观察与思考(一)

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一、幼儿教师职业道德的内容 2

二、提高幼儿教师职业道德的意义 2

（一）加强教师职业道德建设，有利于提高教师素质 2

（二）加强教师职业道德建设，有利于提高教师的责任感 2

（三）加强教师职业道德建设，有利于推动社会精神文明建设 3

三、幼儿教师职业道德现状中存在的问题 3

（一）缺乏职业道德培训 3

（二）部分幼儿教师自身修养不高 3

四、提高幼儿教师职业道德的建议 4

（一）加强对幼儿教师的道德培训 4

（二）注重提高自身修养 4

（三）注重对幼儿的人文关怀 4

五、结论 5

参考文献： 5

一、幼儿教师职业道德的内容

对于幼儿教师职业道德规范还没有统一的概念,有的学者认为,幼儿教师职业道德规范是指幼儿教师在教学、人际交往、教育科研领域中应遵循的道德准则和行为规范。还有的专家、学者认为幼儿教师职业道德规范是从事学前教育职业的人所应当遵循的行为准则和必备品德的总和，是一般社会道德在幼儿教师职业中的特殊体现。它是幼儿教师行业的特殊道德要求，是调整幼儿教师与幼儿、幼儿教师与同事、领导、家长，幼儿及幼儿教师与社会其他方面关系的行为准则；他从道义上规定了幼儿教师在教育过程中应该以什么样的态度、思想、情感和待人接物、处理问题，为社会尽职尽责。

二、提高幼儿教师职业道德的意义

（一）加强教师职业道德建设，有利于提高教师素质

教师作为一种职业在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用。由于教师劳动的对象是能动的、千差万别的人，从而决定了这种劳动具有创造性、示范性、长期性、复杂性。一方面，教师职业道德作为教师素质的重要组成部分，其水平高低，直接决定着教师整体素质的高低。另一方面，教师职业道德素质如何，也是其它因素能否发挥作用和不断提高的重要条件。从这一角度我们可以看到，教师职业道德建设是提高教师整体素质的中心内容和关键环节。

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教师的根本职责是教书育人。教书，是指教师以传授多方面科学文化知识和技能为主要形式所进行的教育工作，即韩愈所谓“授业、解惑”；育人，是指教师通过教书这种形式来开发青少年一代的智能，培养他们高尚的思想品德，形成他们健康的个性品质和体魄，即韩愈所谓“传道”。这就要求教师要有较高的科学文化素质、能力素质以及教育理论、思想素质，这是教师履行教书育人职责所必须具备的条件。然而，社会对人才质量规格的要求在不断提高。这又需要教师在教育实践中不断进取，勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，继续提高。否则，如果教师满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会淘汰。

（二）加强教师职业道德建设，有利于提高教师的责任感

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