浅析学前教育师德建设现状与改进措施(一)

目       录

一、师德的内涵 2

二、师德建设的重要意义 2

三、学前教育师德建设存在的问题 2

（一）教书育人、为人师表意识淡薄 2

（二）师德建设形式化、偏私化 2

（三）人生观、价值观、道德观发生了扭曲 3

（四）相关部门监管不到位 3

四、学前教育师德建设改进策略 3

（一）要明确自身肩负的责任，教书育人，言传身教 3

（二）加强对幼儿教师的师德教育和思想政治教育，树立典型 4

（三）加强师德修养、树立正确的人生观、价值观 4

（四）开展有效的师德监督 4

五、总结 5

参考文献 5

一、师德的内涵

教师的职业道德，是教师在从事教育工作时应当遵循的行为准则和规范。师德主要由两部分因素复合而成：一部分是教书育人的基本素养，另一部分是履行教职的特殊素养。二者融合为一体，构成教师职业道德。基本素养体现的主要是社会对一般社会成员的道德要求，它是从社会成员的利益关系中派生出来的；特殊素养主要是教育职业对教师的要求，它是从职业所承担的特殊社会职责、从教育的特殊规律，以及教育和教育人员自身的关系中派生出来的。师德建设要收到好的效果，必须是双管齐下，两种素养都要重视，不可失之于偏颇。

二、师德建设的重要意义

教师是人类灵魂的工程师，其素质的构成要素包括机体素质、科学文化素质、道德素质和心理素质等，其中师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和，是教师素质的核心内容。教师这一社会群体，既担负着向学生传授知识、引导学生进行科学文化探索的神圣职责，又承担着对学生进行思想品德教育，帮助其树立正确的人生目标，使其成为社会主义事业建设者和接班人的重要责任。前者着重于言传，后者偏重于身教，言传、身教都很重要，二者须相辅相成才能培育出德才兼备的人才。因此，教师除了学识渊博，还应当具备必需的职业道德，建设一支高素质的教师队伍，必须把师德建设放在首位。把教书、育人结合起来是教学的重要原则，也是每位教师的基本职责。教师是学校的主导力量，师德建设是教师队伍建设的根本和核心,教师队伍的师德如何,将直接关系到全体学生的素质乃至整个民族的素质。在新时期加强教师师德建设,探索行之有效的师德建设的新思路,既是时代发展的要求,也是落实科学发展观、建设和谐社会的需要。

三、学前教育师德建设存在的问题

（一）教书育人、为人师表意识淡薄

教师是学生的一面镜子，是学生的榜样，教师的一言一行、一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。有些幼儿教师师表意识淡薄，缺乏自尊自爱精神，难以起到表率作用。如有的教师上课自由散漫；有的仪表不整，举止粗俗，甚至乱扔乱吐，在学生心目中造成不良的印象；甚至还有个别教师在课堂上发泄不满情绪，把一些个人成见、怨气带进课堂，给学生做了不好的导向。教师的行为是一部活生生的“隐性课程”教材，教师的这一些失德行为将有可能动摇和模糊幼儿的是非观念，给幼儿造成恶劣的影响。