幼儿小学化倾向的原因调查分析及应对策略(一)

幼儿小学化倾向的原因调查分析及应对策略

幼儿教育是孩子启蒙的重要阶段，也是孩子在幼儿时期成长的场所，幼儿教育出发点孩子进入小学教育的前期准备阶段，教师主要教给孩子的是学习态度和基本生活技能，这些都对孩子以后的发展有着深远意义，但有些幼儿园已经开始偏离这个教育目标，把教育重点放在了小学知识的教育。在教育过程中，幼儿园参照小学教育的管理模式和教学方法，忽视幼儿的身心发展规律和教育规律，提前对幼儿进行小学教育，加大了孩子压力，抹杀了孩子爱玩的天性，可能会导致孩子厌烦学习的严重后果。幼儿教育小学化倾向已成社会普遍关注的问题，造成这些问题的原因是多方面的，有大环境的影响，也有家长的期望，更有部分幼儿教师水平低下的因素。因此，纠正幼儿教育小学化的问题，需要家长、幼儿园、教师以及社会各方面共同出力。

一、幼儿教育小学化倾向的表现 

通过新疆库尔勒开发区幼儿园调查分析，整个地区没有公办幼儿园，只有五所私立幼儿园，没有一所地区示范园或实验园，其中只有一所一级地区幼儿园，三所二级园，两所三级园，所有投资资金都来源于私人老板，大多是没有教育经验的人，没有从事过教育行业。建园费用最低的有30--40万元，最高的有几百万元，幼儿园选址地方大小不同，硬件设备有好有坏。在残酷的市场经济浪潮中，占弱势的幼儿园为了抢夺有限生源，用一些绚丽的噱头，来博取家长的眼球，借着“挖掘孩子潜力，发展孩子右脑，培养精英孩子”为名，大肆宣传特色教育的突出特点以及取得的成就。虽然可以理解幼儿园创造经济效益的一种手段。但内容除了特色班就是特色班，没有游戏的时间，每天疲惫至极。同时来自家庭的因素也不容忽视。许多家长为了所谓的“打好基础、提前准备”把上学的压力和应试教育的压力前移。其危害超越了孩子的年龄，这种小学化教育让幼儿忙于学习文化课奔波 从小成了“书呆子”。

(一）教学内容过多、过难、范围过广

教学内容过多表现：很多教育机构承诺家长要教幼儿多少汉字，英语单词，拼音、算数，给孩子留作业，做不完回家还要做。如写不好，家长打骂、呵斥，老师批评，孩子学习不快乐，很容易对学习产生恐惧和厌烦情绪；教学内容过难主要表现在:教师让幼儿过早接受较难的知识，涉及的信息量超出了幼儿范围，反而孩子容易误解；教学内容范围过广体现在:幼儿教育过多重视幼儿学习能力的培养。

专家指出：幼儿在成人意义上的“玩”其实就在学习，但却剥夺了幼儿游戏机会，使幼儿失去学习、创造和探索机会，天才扼杀在摇篮之中。

（二）危害了幼儿身体健康和心理健康

学前阶段幼儿正处于长身体阶段，机体和神经系统都比较弱，如果强制幼儿长时间集中注意力，大脑会疲倦，造成神经系统伤害，按照小学生标准强制要求幼儿学习，产生幼儿近视、驼背后果。智力水平跟不上，作业经常遭挫败感，孩子变成表情呆板不爱说话，活泼好动个性被压抑、摧残，没有了自信心，严重危害了幼儿心理健康。

（三）为幼儿过多灌输纪律性阻碍了幼儿天性的发挥

孩子的幼儿阶段，应该是快乐的、无拘无束的，还具有好动的特点。但当前，幼儿园过早制定出了严格的课堂规范，作息时间按照小学生的标准，不能随便说话，回答问题时必须要举手，不能将双手放到桌面上等，使孩子的特点发挥不出来，脱离了幼儿教育的实际目的。       

这是幼儿教育小学化倾向的重要表现形式，忽视幼儿天赋的培养，结果就只能让天赋逐渐消失。

二、幼儿教育小学化倾向的原因

（一）受现代应试教育大环境的影响

中国选拔人才的方式还是高考制度，“一考定终生”虽然针对的不是幼儿，但是在幼升小、小升初、初升高的教育过程中，都是为了冲刺高考。幼儿教育作为重要的教育开端，绝大多数的家长使孩子能够顺利考上大学而做提前的各种准备。