幼儿自我服务能力存在的问题与对策 (一)

幼儿自我服务能力存在的问题与对策

[摘  要] 自我服务能力是现代社会每一个人都必须具备的基本素质和能力。随着人们生活水平的提高,幼儿对家庭而言依然是重点保护对象,越来越多的家长及幼儿教育工作者忽视了对幼儿自我服务能力的培养。家长的包办代替多了而孩子的依赖性强了，为此家长们应该放权于幼儿,更新自己的观念,通过家园共同合作等来提高幼儿的自我服务能力。                          [关键词] 幼儿；自我服务能力；问题；对策

    幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,是幼儿在一定的能力阶段内照顾,管理自己的能力,它主要包括生活习惯和生活能力,简单的来说,自我服务能力就就是自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿能否在日常生活中好好的照顾自己是家长、老师和社会一直关注的焦点。

    一、自我服务能力对幼儿的重要性

    有研究表明2-4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键时期家长应该抓住这个时期让孩子做一些力所能及的事情,培养其生活的自理能力,培养劳动和良好的生活习惯。从儿童心理发展的规律来看,年龄越小越单纯,可塑性越强,越容易接受各种影响和教育,此时培养孩子的自理能力及习惯越容易成功。自理能力和劳动习惯的培养对幼儿来说,显得非常的重要,对家庭,社会都有深远的意义。今天的幼儿将要走父辈们没有走过的路,将会遇到许多父辈们未曾遇到过得困难和风险,需要应付各种挑战,依靠自己去创造未来的生活。如果家长不从幼儿小时候培养孩子的独立性,将来他们就会很难适应时代的要求。

    二、幼儿自我服务能力培养中存在的问题与原因

    幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，所以培养幼儿的自我服务能力至关重要。现实生活中，许多家长往往忽视了孩子的自我生活能力的培养，事事为孩子包办,父母的一系列替代活动，使孩子逐渐丧失了自我。久而久之，孩子会丧失独立 性和克服困难的意志和能力,这对孩子未来的发展极为不利。 幼儿自我服务能力存在的原因新入园幼儿自我服务能力低的原因，从宏观层面看主要是独生子女幼儿的家庭教育与社会问题，但本文把原因分析落脚在微观层面，以幼儿自身和家长方面为切入点探讨幼儿自我服务能力培养中存在的问题与原因。

    (一)幼儿生理方面存在独立性差

    从两岁起，孩子可以在家长的帮助下，逐渐学会自己吃饭、穿衣、睡觉、收拾玩具等。在这个过程中，孩子从不会做到逐渐学会做，从做得不像样到像模像样，是必然的规律，也是必经的过程。因此家长应多给孩子创造锻炼的机会，放手让孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全责备，更不能包办代替，要有意识地培养和锻炼孩子的自助能力，同时，还要让他们学会生活中必需的求助。比如，家里突然停电，电话不通了，水管停水了，外出迷路了……家长可借此帮助孩子的独立性不强大多都是因为家长过于溺爱，包办代替等原因所造成的。所以培养孩子的独立性，首先要从家长的教育方式出发。

    现今，家长对幼儿细致入微的照顾和疼爱，主要来源于家长对幼儿的看法。具体表现为：首先，幼儿大多数是独生子女，集家里所有人的宠爱于一身，家长视为掌上明珠，包揽一切，要什么给什么，家长却把这些当成理所应当的事。其次，觉得幼儿还小，就一个宝贝，不相信幼儿那么小可以独立完成什么事情，不信任幼儿，也不放心幼儿，久而久之幼儿养成了什么事情都等着的习惯，懒惰任性成了自己个性，太过于依赖家长，完全没有独立和自己想完成事情的信心和毅力。在笔者做过的一个问卷调查表中了解到，在幼儿园中的自我服务意识差、依赖性强的幼儿，在家有饭来张口、衣来伸手的习惯。再次，现今家长都认为知识才是最重要的，往往注重了知识技能而轻视了幼儿的自理能力，家长辛苦抚养幼儿，希望幼儿长大能出人头地，用知识实现成人成才。我们可以说有些家长喜欢包办代替，有些家长喜欢越俎代庖，这样家长们就自然而然地剥夺了幼儿自我服务的能力。最后，有一部分家长认为幼儿自我服务能力到幼儿园培养就已经足够了，幼儿的自我服务能力的培养是幼儿园教师的教育任务。家长会告诉幼儿有事情请老师帮忙。于是幼儿就自然而然地认为在集体生活也可以不独立，这样就养成了幼儿依赖老师的个性，什么事都去找老师解决，否则就用哭来表达，老师出于对新入园幼儿的疼爱和对家长的负责，尽量去帮忙，从而忽略了对幼儿自我服务能力的锻炼和培养，家长也把大部分责任推到幼儿园教师的身上。

    (二)幼儿安全感方面存在自信心不足