论幼儿园健康教育的问题 (三)

层面三：尽管幼儿对活动的形式感兴趣，也能理解活动的内容，但活动的效果在幼儿身上没有很好地体现。笔者认为，这是因为健康教育内容并没有有效地调动幼儿的情感，使得活动的开展没有能够通过情感体验在幼儿的内心形成内驱力，导致活动结束之后幼儿仍未能有效地改变过去的不健康行为习惯。[ 刘蕊 幼儿园健康教育活动的问题与对策 《教育导刊》2006年4月]

上述可见，幼儿园健康教育活动未能产生预期的效果，教师由此出现的烦恼，很重要的一方面是健康教育忽视了幼儿的情感体验，违背了教育要有针对性这条重要原则。

二、加强幼儿园健康教育的方法与策略

（一）提高幼儿园进行健康教育水平的方法

1、格考核，确保资质、配比。严格按省市有关标准规范托幼机构卫生保健人员的资质和配比，并纳入托幼机构合格评审、复评，等级评审及年度考评内容，要求新申报的卫生保健甲类以上幼儿园必须在保健老师的资质和配比符合要求的前提下才能申报。将农村乡镇中心幼儿园作为重点，要求其必须配备有医务资质的保健老师。要求提高保育待遇，稳定保育队伍，逐步改善保育员年龄、文化及编制上的条件。积极呼吁并努力为新上岗有资质的保健老师改善待遇、工资、职称晋升上的条件。以确保保健、保育队伍稳定。

2、网络管理，规范健教模式

（1）条线、划块管理，通过区级妇幼保健机构统一布置任务。形成市、区妇幼保健所、托幼三级健教网络，市、区各由专人负责托幼健教工作管理，市级在制定全市托幼机构健康教育的目标和任务时，要量化指标，便于检查考核，市、区妇幼保健所通过月例会布置任务并定期下基层检查落实情况;建立中心园定期组织大型活动。由几个相邻幼儿园成立健康教育中心园，如乡镇以中心幼儿园为中心组织既可分散又可集中地咨询、讲座等健教活动。充分利用市儿保协作等技术优势成立专家咨询团，针对目前幼儿家长、教职员工育儿中突出问题，定期组织大型讲座和咨询，如幼儿的安全、营养及肥胖干预等，以提高家长的育儿水平。

（2）加强指导，制订计划，纳入工作常规,突出健教效果。市、区两级妇幼保健机构要定期深入托幼机构，对健教工作进行指导检查和考核。要求各托幼园所建立以园长为组长的健康教育领导小组，根据市、区目标结合本单位实际制定每年度本园的健康教育实施计划，突出健教重点，如：城郊结合部流动儿童人园率高，重点增加“意外事故防止与自救”、“儿童生长发育与合理膳食”等讲座，城区增加“幼儿的合理用药”、“肥胖儿童的家庭干预”等讲座。计划制定后，要定人、定点、定财、定物、定指标具体落实。

（3）明确健教内容，有序开展，内容紧贴实际，方式灵活多样。明确健教对象：保教人员、家长、幼儿是健康教育的对象，保教人员既是健教对象，又是健康教育工作的从事者，所以既要对保教人员进行自我保健的宣教，要求自身树立正确的观念和行为，并经常进行考核，同时要求保教人员以幼儿健康为目的。在一日工作中，执行幼儿园工作规程，加强对幼儿生活和活动的观察与保护，帮助建立正确的健康观念和良好的生活习惯。以保健老师为主，完成教学大纲上幼儿健康教育课的讲课。组织家长育儿知识摸底，及时发现突出问题，有的放矢的开展健教工作。根据常见病和传染病的季节特点和流行趋势等开展健教活动，如根据暑、寒假因幼儿生活习惯改变而造成肥胖儿童增多的情况，在放假前组织肥胖儿家长开设知识讲座。确定健教方法：在对家长实施健康教育时，一要摸清家庭育儿的主要实施者，确立重点干预对象；二要确定主要育儿问题，有的放矢开展教育；三要采取集体宣教与个别沟通相结合等多种方式，注重健教效果。大部分家庭由祖父母接送幼儿、开家长会，如果仅面向祖父母开展健康教育，会因传统观念、知识水平、接受能力等因素而影响健教效果，所以实施健教的方式要灵活多样，如，面向群体：可用黑板报、保健月报、健康讲座、经验交流等方式组织健教活动；面向个体：可用保健信箱、热线电话、网上留言、个别交谈、小组活动、专家咨询等开展干预，以提高幼儿家庭的健康教育知晓率，扩大知晓面，凸显健教效果。对保教人员，既要求工作善于在一日生活中对孩子进行健康教育，又要求自身具有正确的观念和行为，以潜移默化影响孩子。  

（4）加强培训，以点带面，推进整体发展。市级妇幼保健机构要将“健康教育”列入保健医生上岗培训和年度复训重要内容。要求保健老师人人有业务学习计划，人人会开办健教讲座，区妇幼保健所在每月例会上，要求各单位及时反馈健康教育工作的阶段性实施情况。并开展保健老师轮流上台讲座、模拟家长育儿咨询、评选健教能手等活动，以提高保健老师的能力和积极性。各级妇幼保健机构在进行托幼健教管理时，可根据幼儿园所有制性质、办园规模等情况，因地制宜进行有效地指导，并在条件相当的单位中树立典型，定期交流，相互促进，以点带面，全面推进。

（二）改进幼儿园健康教育的策略

1、合适的内容，灵活的形式