浅谈电子产品对有幼儿的影响(二)

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三、影响幼儿的日常活动

玩耍和学习都是幼儿日常活动。而且学龄前儿童都有一个共同特征，就是只要有可能，便成天玩耍。幼儿的认知能力还不完善，基本上都是模仿行为。此时我们需要谈的是模仿对象，由于幼儿生存环境的影响，首要模仿对象是家长，当家长整日沉迷于电子产品时，孩子会效仿此行为。然而网络世界里的鲜明的色彩度以及有趣的图片与动画，会很吸引儿童眼球，从而对此爱不释手。

幼儿教育活动应当注重健康、社会、语言、科学、艺术五个方面。正常的儿童应该在手脑并用中开发智力，应该在实体活动中感受游戏的快乐。冰冷的电子产品很难促进幼儿全面发展。幼儿可以在跑跳的玩耍中，锻炼肌肉，对身体发育极有好处；可以在团队玩耍中，学会合作、分享与沟通；可以在个体竞赛中体会到成功与失败，这些都是电子产品所难以替代的。

美国著名心理学家马尔兹认为，绝大多数的自我信念都是根据过去的经验---成功与失败、荣耀与屈辱，特别是童年时的经验而不自觉地形成的。在游戏中，可以促进幼儿自主性以及探索性、独立性的发展，满足幼儿心理需求。大多数幼儿因为知识量较小，在玩电子产品过程中只是会一味的记住某一个图案，来达到自己的目的，缺乏多样性，导致幼儿想象力以及思考力不足，影响幼儿的日常活动。

四、措施与建议

在当今电子产品日益更新换代令人眼花缭乱的时代，让孩子们远离数码产品是不理性，也是不可能的，所以，我们应从现实出发给予正确引导。

少年儿童正处于身心发育的关键时期，一方面，要让其了解当今科技发展的势头，通过接触和了解最新的电子数码产品，与时代发展同步，激发他们的创造性；另一方面，对不同年龄段孩子接触电子产品的时间和浏览的内容要求也不一样，家长要严格控制。

1、严格控制时间，超时必须惩罚。

学龄前儿童每天玩电脑、手机的时间应控制在半小时以内，看电视的时间每天最多不要超过两小时，并且最好把时间分散开来，可分为上午、下午各一次。再实施这项规定前，必须与孩子协商好，一旦超时，就必须接受惩罚。比如说明天不准再碰电脑之类的。

美国硅谷的很多高管，包括乔布斯在内，他们都会限制子女使用数码产品的时间，比如禁止他们在非周末晚间使用数码产品，并且周末可以使用数码产品的时间也很有限。我们认为，孩子玩电子产品，无论是过度放纵还是严格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正确的做法。爸妈可以给孩子规定玩的时间，比如每次玩不能超过半小时，如果这次按时归还下次就还可以玩，如果这次不按时归还下次没得玩，按照规矩来做，慢慢地孩子也会习惯于遵守。

2、转移注意力

当孩子要玩电子产品或是不能停下来时，爸妈可以转移孩子的注意力，创造多元的亲子交流机会。一开始的一段时间，孩子可能会很不适应，要安排丰富而有吸引力的活动，来吸引孩子的注意力。比如看动画片，然后和孩子交流。一起扮演故事里的角色；用玩具吸引孩子、或跟孩子来一场家庭游戏、给孩子讲有趣的故事、跟孩子画画、或者带孩子外出去散步逛公园等，都是不错的注意力转移法。孩子之所以沉迷玩电子产品，很大的原因是由于没人陪同玩，或者父母少陪伴，甚至是父母主动给孩子提供”电子保姆“所致。

3、父母以身作则

孩子出生前，他们并不知道手机、Ipad是啥物，因为父母总在一旁玩儿，所以好奇的孩子也想看看把吸引父母的东西是什么物体，然后他们便学着父母的样子这里划一划，那里按一按，渐渐被里面的新奇所吸引。每当父母在用时，孩子也要玩的意愿往往会更加强烈。所以，想要孩子少玩电子产品，父母的榜样作用尤为重要。因此，下班回家后，爸妈们请将手机和Pad等放一边，好好地陪伴孩子游戏和玩耍，这是戒掉孩子这种瘾的最理想途径。

幼儿的健康成长过程中，家长和幼师都起到至关重要的管理和引导作用。幼儿的快乐成长，需要的是父母温情的陪伴，而不只是冰冷的“电子保姆”。《穷爸爸富爸爸》中有一句话是:真正的成功，便是有时间照顾自己的孩子。身为父母，就要担当起一份照顾的职责，让孩子健康阳光成长，才应该是家长们最大的骄傲。同时幼师们也应该对孩子进行正确引导，运用专业知识来分析孩子心理活动，用游戏来丰富儿童课余生活，培养他们的爱心、自信心、求知欲，使他们在快乐、备受鼓舞的环境中学习生活。

参考文献：

[1]《别再给孩子玩电子产品了,危害真的很大》 .康卓育儿2015-10-31 20:03:47

[2]王保林窦广采:《幼儿心理学》，第二章幼儿的注意.

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