浅谈独生子女的教育(二)

二、独生子女个性发展问题的成因分析

独生子女的问题并不是他们先天就带来的，而是他们的成长环境和所受教育等方面粗在弊端而影响的结果。独生子女的家庭教育问题在我国当代的家庭教育工作中已成为一个十分突出的问题。

（一）家庭地位的特殊

独生子女被视为家庭的轴心，有着特殊的家庭地位，一切都围绕着他们转，将其照顾地无微不至。有的家庭里，独生子女就是家中的“小皇帝”、“小公主”。这种特殊的家庭地位使他们养尊处优，自认为高人一等，逐渐变得骄傲自满，没有礼貌与同情心，助长了“自我中心”的意识，扭曲了性格。正如美国著名家庭教育专家皮克哈特所说：“因为独生子女被特殊对待，所以他们认为自己很特殊。”［3］

（二）管教方式不一致

家长管教子女不单是惩罚，主要在于对期望的行为给予鼓励和表扬，使之建立起分清是非好坏的标准，建立自我控制机制。我们都知道“严父慈母”这句俗话，不少家长将这句话奉为教子名言，因而父母对孩子的教育要求不统一，管教方式不一致。往往是在一个家庭当中，父母是一套，祖父母是一套。经常是孩子犯了错，父母批评时，祖父母袒护。或者孩子提出无理要求时，父母拒绝后，回头到了祖父母那里很快就得到满足了。长期如此，孩子就会越发的任性，不听指挥。还会使孩子无所适从，分辨不清是非，弄不清对错。还会养成孩子忧郁、冷漠、怀疑、表里不一的古怪个性。同理，学校教育与家庭教育的不一致，也会造成对孩子的负面影响。

（三）家长期望值过高

人们总是希望通过自己的努力和奋斗来实现自己的理想或愿望。“望子成龙、望女成凤”已成为中国父母特别是独生子女家庭中的主要愿望。家长对子女的期望会鼓舞子女，使他们对自己充满信心，但是这种期望必须恰当。有些父母对子女有很高的期望，总希望自己的孩子出类拔萃，把自己无法实现的理想寄托在孩子身上，希望孩子代为实现，并给孩子规划好未来要走的放心。完全不顾及孩子的素质条件，过早定向，拔苗助长，结果适得其反。他们从小就受到心灵和身体的摧残，产生厌学，逆反心理，小小年纪就失去了童趣，也容易造成心理疾病。

（四）家庭教育方式不当

人们常说：“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位老师。”父母的一言一行会影响孩子的一生。每个家庭的教育方法不同，同时对孩子也有不同的影响。

1.专制型。家长认为“孩子不大不成人”，“不管不孝顺”，往往是体罚和心灵施暴的方式对待孩子，孩子的一切行为，都受到父母的严格控制，家长完全靠强制建立起权威。在这种管教方式下，一些孩子就容易形成一种憎恨心理，甚至过激行为。

2.溺爱型。独生子女处于家庭生活的中心地位。父母总是想把自己的爱毫无保留地奉献给孩子，孩子成了“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小公主，给孩子过度的享受、保护，久而久之，造成一系列的教育问题。

三、独生子女的教育策略

良好的性格是道德的基本，是事业成功的保证，是人生幸福的主要条件，是智能发展的强大动力，是孩子人生重要的组成部分。性格的形成和完善是一项长期的工程，是孩子成长过程中一项艰巨而深远的精神工程。作为家长就应该不断提高自身的素质，采用民主、科学的教育方法，家园共育，让孩子在愉悦、和谐、平等的家庭氛围中成长。

（一）尊重孩子的选择和决定，采用民主、科学的教育方法。

著名的教育学家蔡元培曾经说：“教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其术划，毋宁展个性。”一个家庭培养一个孩子，固然给予他很高的教育投入和热情，也希望他有一个好的未来，但是家长应该明确“儿童自然发展观”，不能将成人的意愿强加到孩子的身上，应尊重孩子的选择。可以尝试给孩子一定的时间和空间，让他自己去安排，让其得到自由，提高独立安排时间，独立行动的能力；给孩子一定的选择权让他去选，去体会其选择中经理的酸甜苦辣；给孩子一个给予，让他自己去把握，引导他利用机遇，发挥其聪明才智而获得成功。［4］

（二）确立孩子的适当地位，共同承担家庭的责任和义务。

许多家长认为，疼爱孩子就是给孩子买好吃的、好玩的、花许多钱在孩子身上。其实并不然，疼爱孩子指的是孩子在家长心中的地位。如果将孩子放在所有的家庭成员之上，孩子必定会觉得自己很特殊。因此家长应将孩子放在普通家庭成员的位置上，让他学习一些力所能及的事情，培养孩子的责任意识。如：尊敬他人，做个有礼貌的孩子；学会分享，愿意与同伴分享自己喜欢的、美好的事物；学做家务，让孩子主动做一些力所能及的家务扥等。让孩子承担力所能及的家务和劳动。而一味给孩子最好的物质生活，不让孩子承担任何责任与劳动，只会让孩子变得没有责任心，不懂得尊重别人的劳动成果，缺乏劳动技能。因此家长就应该确立孩子社当的地位，教育独生子女正确的劳动观，并让他们承担力所能及的家务，从平时点滴及家务中体验劳动的快乐与艰辛，学会珍惜别人的劳动成果，培养良好的劳动意识，与其他家庭成员一起，共同承担家庭的责任和义务。

（三）形成良好的家园沟通，做到家园共育。

家庭和幼儿园是孩子的教育活动最主要的场所，因此家长要和幼儿园密切联系。父母应该向老师多了解孩子在园的表现情况，发现优点即使给予表扬和鼓励，发现问题及时解决，配合幼儿园的各项教育工作。借助各种家园共育活动的开展，构建如何正确教育独生子女的交流平台，并采取较为科学的教育方式教育孩子。

结语

总而言之，家长对独生子女的正确态度，应该是爱而不宠、养而不骄。独生子女的父母在教育子女方面要重视掌握他们成长的规律和特点，正确运用教育方法。在学习上，对他们张弛有度，严而慈；在劳动上，适当地锻炼他们，营造良好的民主和谐的家庭氛围。教育有着内在的规律性和科学方法，只有掌握了科学的方法，进行因材施教，独生子女的教育问题才会迎刃而解。

参考文献

［1］孙钰，好性格决定孩子的一生［M］.北京：中国纺织出版社，2010,（10）

［2］［3］皮克哈特.独生子女的幸福未来［M］.上海：华东师范大学出版社，2010，（99 10）

［4］王军霞.重视培养独生子女的健康人格［J］.教育科研论坛，2005，（03）