幼儿生活自理能力培养的必要性及其策略(一)

幼儿生活自理能力培养的必要性及其策略

[摘 要] 生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。纲要指出3——6岁是幼儿性格形成的关键期，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心，以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活会产生深远的影响。本研究从幼儿的生理、心理发展以及社会性发展等角度论述了幼儿生活自理能力培养的必要性；发现实际教育情境中幼儿生活自理能力培养所存在的问题，从幼儿园、家庭、社会、幼儿自身四个维度提出了相应解决策略。

 [关键词] 幼儿  生活自理能力

一、培养幼儿生活自理能力的目的性和必要性

    幼儿生活自理能力对幼儿来说是一项基本的技能，良好的生活自理能力对于幼儿的坚持性、独立性、责任心和自信心的培养以及锻炼幼儿克服困难的坚强意志有着非常重要的积极作用，较早形成良好的生活习惯将使孩子受益一生。 

    (一)培养幼儿的自理能力是适应幼儿园、社会生活的需要

孩子从家庭进入幼儿园，置身到一个新的天地，扩大了生活圈，新的环境，好玩的玩具，强烈地吸引着他们的好奇心，他们喜欢在幼儿园学习、生活。但不会洗手，不会吃饭，不会穿衣等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。我认为现在很多孩子造成种种行为性格问题的，是后天教育影响，尤其是家庭教育影响的结果。现在很多孩子都是由爷爷奶奶带大的，还有的就是二胎较多，很多都是家里人的惯纵一味依着小朋友，任何事一手包办，所以造成很多小朋友性格自尊又相对孤僻的现状。对于这种类型的孩子，首先确定采取的教育手段是以鼓励为主，但不能纵容，要求他做的，必须去做，至于做的结果，不管如何都应得到老师的表扬，以滋长他的自信，教师的态度也会影响别的孩子愿意主动找他玩。对于孩子的家长，多与他们交流，解释如何对孩子适度的放手，给其适当的锻炼机会，多与孩子沟通，给孩子更多的时间等等，以便让孩子尽快的适应幼儿园的集体生活。 

（二）培养幼儿的自理能力促进了幼儿的大小肌肉群和动作协调性的发展

著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一, 其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯。对幼儿进行自理能力的培养将促进孩子的大小肌肉群的发展,和动作协调能力的发展，如吃饭,幼儿不仅学会手喂饭的动作技能,还发展了孩子的手指肌肉的灵活性及手眼协调性。所以孩子每学一项动作、能力,他的大小肌肉群、动作协调性也将得到相应的发展。

（三）培养幼儿自理能力有助于培养孩子养成独立自信，不依赖成人的性格 

孩子生活自理能力，就是要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿脱简单的衣裤等，然而刚开始时孩子不会穿衣服，袖子伸不进，钮扣扣不好，在家里都由成人帮助。上幼儿园该自己学着穿了，钮扣洞对不齐，硬是对上一遍，二遍，直到对齐，裤子拉不上，硬是哎哟，哎哟用力拉，直到穿上为止。在孩子学习自理能力技能过程中，老师给予适当的鼓励，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了勇于面对困难，敢于克服困难，去争取成功的抗挫能力及独立做事，有始有终的好习惯。这种坚强、独立、自信，正是适应未来社会的高素质人才的良好个性品质。 

二、幼儿生活自理能力培养误区

（一）误区来自家庭教育

1.有些家长对孩子生活自理能力的培养持消极等待的态度,认为“树大自然直”,现在不会没关系,长大自然就会了。