培养幼儿良好行为心得(二)

四、家庭教育对幼儿良好行为习惯的培养起着非常重要的作用 

　　家长是孩子的第一任老师，是孩子最熟悉、最亲密的人，所以家庭教育的作用是不可忽视的。有了家长的配合，教育会取得事半功倍的效果。我们把对孩子生活方面的要求，每个月通过家长开放日活动、幼儿成长记录册等向家长介绍幼儿在园样的要求，这样家园一致形成合力，使孩子们很顺利地学会了生活中的各种能力。例如，小班幼儿在入园前，多数幼儿吃饭需要家长喂，入园后才开始自己吃饭，可经过一个双休日，星期一回到幼儿园，幼儿又会恢复到原来的样子。当我们告知家长应对孩子怎样要求后，不长时间，幼儿这一现象就逐渐减少，而且经常有家长兴奋地说：“我的孩子自己会吃饭了，吃饭时说什么也不用我们喂了”。家长改变了对老师、对幼儿园的认识，从而更好地配合幼儿园一起培养幼儿良好的行为习惯。 

五、发挥教师的表率作用，培养幼儿的良好行为习惯 

　　观察和模仿是幼儿期的重要表现，教师在幼儿心中的地位占有很重要的位置，经常能听到幼儿说：“老师是这么说的，我们老师叫我们这么做的。”可见，幼儿把老师直接当成了学习的榜样，教师的一言一行对幼儿产生了深刻的影响。这一点我深有体会，我们班有几个特别调皮的幼儿，有时候他们不听话时，我会生气地说：“再不听话，给你们送警察局去。”有一天我发现我们班的几个小女孩正学着我的样子在训斥那几个调皮的小朋友，说话的口气和我一模一样，我在心中暗想，以后一定要注意自己的言行举止，一定要给孩子树立正确的榜样。平时，在师幼互动中我特别注意幼儿礼貌用语的使用。如，在早上接幼儿入园时，教师一定要先问好，需要幼儿帮助时，真诚地说一个“请”字；得到幼儿关心时，衷心地道一声“谢谢”，使幼儿在平等的氛围中，受到礼貌的熏陶，养成讲文明讲礼貌的好习惯。 

   良好的行为习惯可以让人受益一生,幼儿时期也是培养良好行为习惯的关键时期,一个人在幼儿的时候没有形成良好的习惯,就很难再改变。良好行为习惯也是对一个学校人才培养好坏的评价手段,对人才的培养首先就是从行为习惯开始,提升学生综合素质。针对幼儿良好行为习惯的培养进行分析,培养幼儿良好的行为习惯,对幼儿思想的现状和当前的幼儿行为习惯进行探索,为培养高素质的人才打下基础。 

综上所述，培养幼儿良好的行为习惯是一个系统工程。孩子的良好行为离不开学前教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身心健康、对社会有益的幼儿。