培养幼儿良好行为心得(一)

培养幼儿良好行为习惯心得

我们都知道幼儿时期是培养孩子良好行为习惯的关键时期，我国著名教育家陶行知说过："凡人生所需要的习惯、倾向、态度、多半可以在六岁以前培养成功"。而优质的学前教育能促成幼儿养成良好的行为习惯。而我们的任务就是要在幼儿园、在家庭中常规地对孩子进行优质的教育。 

一、幼儿良好的行为习惯，是国际二十一世纪教育委员会提出的四学会的基础内容。

这四个学会就是学会认知，即获得理解的手段。学会做事，即能够对自己所处的环境产生影响。第三个学会，就是学会共同生活，即与他人一道参加所有的活动，并在这些活动中进行合作。第四个学会就是学会生存，这是我们教育的四大支柱。我们想，良好的行为习惯如果你没有，一些不良的行为习惯就乘虚而入，良好的行为习惯从大脑发育来讲也从学龄前开始，越小越好，甚至从一出生。这绝不是对孩子的约束。因为我们在搞教育的时候，常常有家长说，我提倡我们的孩子自由发展，社会都开放了，干吗捆着孩子啊？我们绝不是捆着孩子，是让孩子成为主宰自己的强者。只有在有序的情况下生活，才能获得更大的自由和安全感。                                                     

二、良好的行为习惯和培养幼儿良好行为习惯的意义。

著名教育家陈鹤琴先生说过“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以幼儿时代应特别注重习惯的养成……习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害。”我们平时认为的幼儿良好行为习惯概括起来包括：学会生活（自理能力、适应能力、交往能力）、遵守规则（幼儿园常规、社会公德）、求知探索（学习、劳动）这三方面内容。培养幼儿的良好行为习惯不仅能提高幼儿的沟通能力，而且良好习惯的养成有利于幼儿的安全和身心健康，有利于幼儿的智力开发和长远发展。对提高民族综合素质和国家的综合国力有重要的意义。 

三、应该如何培养孩子的行为习惯。 

在教师方面，教师要进行培训，要组织教师进行学习、研讨和交流，通过这些交流后，就能得出一些教育儿童的好的方法，好的规则。然后再对幼儿进行培养、进行习惯养成的训练，然后再对幼儿常规地进行检查。检查以后再针对不足再进行研究和培养。这样通过实践、认识、实践、再认识，这种认识的不断地螺旋式上升的过程。认识就得到了逐步的提升。通过教师们的主动学习、主动思考、主动参与，来达到思想和行动的共鸣。从思想深处认识到培养幼儿良好行为习惯的重要性。 

在幼儿方面，第一要建立规则，比如说园规：听的规则，说的规则，游戏场地的规则等等学会控制自己；比如孩子和老师一起制定的班规；比如近年来比较热的区域规则；把这些规则放在醒目的地方，让孩子每天都能看到学习到并执行。在和孩子制定规则的过程中也培养了孩子求知探索的习惯。第二要使幼儿具有分享意识和行为首先要把德育教育渗透到一日活动中去，对3—6岁的幼儿应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及游戏活动之中。我认为对幼儿实施德育活动是贯穿幼儿游戏、学习劳动、娱乐和日常生活的整个过程之中的，贯穿于他们与同伴以及成年人的交往关系之中的。作为一名幼教工作者，我们就该树立这样的观念：幼儿园的一日活动以及各个环节都渗透着德育的因素。幼儿园的日常生活是平常的，琐碎的。对幼儿良好习惯的形成产生不可忽视的影响。因此，我们要充分利用日常生活中的德育因素，对幼儿进行良好的生活习惯和行为习惯的培养。第三情景体验教育，孩子比较喜欢游戏，我们可以把生活中的某一情景拿来表演融入游戏，让孩子在轻松的氛围中习得了良好的行为习惯。我们要少说教多体验，让规则更加具体化、生活化，让幼儿更加乐意接受，易于产生情感的共鸣。