3-6岁幼儿家庭中幼儿学习习惯培养的研究(四)

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（一）树立正确的家庭教育观念

家长是孩子的第一任老师，当家长对孩子提出任何要求和建议时，首先自己要以身作则，给孩子做一个好的榜样，言行一致，才能达到期待的效果。例如，当孩子看书姿势不太规范，家长首先要考虑是否给予孩子正确的示范，进而潜移默化的改善孩子的姿势。日常生活中，父母的言行举止耳濡目染的影响着孩子的行为，要时时刻刻有反思自己的意识，从而使孩子独立能力、生活能力、人际能力、学习能力、学习兴趣得到全面的培养。

（二）创建和谐的家庭氛围

家庭成员之间人人平等、相互尊重，不会因为年龄大小差别对待。父母听取孩子提出的意见和不满，孩子听取父母指导和建议。例如：家长定期举办家庭会议，询问儿女自己的所作所为是否合乎情理;向儿女反馈他们近期状态，指出优点和不足；向儿女提出自己的要求并倾听其真实想法。能够在一个和谐融洽充满爱的家庭生活，非常有利于养成与人和谐相处、尊重他人的好习惯，也会提高孩子表达交流能力、增强孩子的家庭凝聚力。

（三）幼儿园和社会对家长进行教育指导

幼儿园是家长直接密切接触的专门教育机构，幼儿教师是有专业知识的人才，幼儿园应充分利用自己的资源建立家长委员会了解家长培养学习习惯方面的困难和需求；并且还要定期组织一些家长座谈会向家长反应培养目标，督促家长协作配合；有条件的幼儿园还应创建家庭教育主题宣传橱窗普及知识。幼儿园教师方面应充分利用入园和离园时间与家长沟通幼儿情况，有针对性的指导家长培养方式方法，此外还要建立家长联系手册与家长个别沟通。

五、结语

本研究的撰写过程中，通过与很多家长的沟通交流，分析得出相关的结论，在同很多家长交流过后，之前对孩子学习习惯不关注的家长，也转变了态度，慢慢加强学习方面的了解并不断改善培养的方式方法。但学习习惯的养成不是一蹴而就的，家长不能存在急于求成的心态，而是需要时间的积淀，长期不断地坚持，不能操之过急。

本研究主要关注C市家庭对幼儿学习习惯的培养，为其提供一些可行的办法，同时敲响幼儿家长在学习习惯工作方面的意识与警钟，也呼吁一些幼儿园能够重视起幼儿家长的相关教育工作，为幼儿家长提供学习平台，然而，学习习惯的养成不是单一方面因素的影响，幼儿园对幼儿学习习惯的培养也值得被关注。幼儿日常在幼儿园的时间最长，幼儿园活动的设计、教师的认知、教师活动的组织安排都会成为幼儿学习习习惯养成的重要因素。所以研究调查幼儿园对学习习惯培养的现状，找出不足之处，了解其影响因素，对幼儿园培养学习习惯提出有效的建议，让幼儿受到教育一致性，更好的养成学习习惯，这是有待我们进一步调查研究，以此促进幼儿身心全面健康发展，促进学前教育事业的发展。

参考文献

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