3-6岁幼儿家庭中幼儿学习习惯培养的研究(一)

3-6岁幼儿家庭中幼儿学习习惯培养的研究

[摘要]如今，幼儿园课程“小学化”日益严重，家长着重对识字、计算等知识技能方面的培养，却忽视对幼儿学习习惯的培养。2019年全国学前教育宣传月以“科学做好入学准备”为主题，深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，重点提出要加强对家长的支持引导，切实扭转当前一些家长过早、过度强调知识准备的认识偏差，从而让家长科学培养幼儿学习习惯。本研究主要通过问卷调查C市幼儿家长对幼儿学习习惯培养的认知、内容，内容主要从常规学习习惯、好问善思学习习惯、合作交流学习习惯等方面，辅之以与家长访谈，了解家庭培养学习习惯问题和影响因素，如：学历、家庭情况、主要看护人，更详尽的了解家长的真实想法以及幼儿在家的真实状况，并对研究结果进行分析，从父母自身层面建议以身作则树立榜样、用表扬和鼓励巩固好习惯、重视与外界的沟通能力；从家庭层面建议建立民主环境、分工合作、激发学习兴趣；从家园合作方面建议幼儿园向家长普及家庭教育知识来改善C市家长对幼儿学习习惯的培养状况。

[关键词]小学体育；体育游戏；游戏教学

一、绪论

（一）研究背景

近年来社会竞争增强，各地小学广泛设置入学考试，幼儿园教育课程“小学化”的趋势更加严重，部分家长就出现了重知识轻能力的情况，更有家长只注重文化知识的培养，错误的认为幼儿智力开发应尽早的识字，算数，而在此过程中，忽视了对学习习惯等非智力因素的培养，从而导致幼儿步入小学后很难适应。而相对于幼儿园教育，学前儿童时期占据时间最长的是家庭教育，同时家庭教育也是最连续的教育形式。本课题旨在研究衡水3-6岁幼儿家庭对幼儿学习习惯的培养，重点是通过了解衡水幼儿家庭培养学习习惯问题的具体表现，分析其存在培养问题的原因，为解决其问题提出相关有效的建议。

（二）研究方法

1．问卷法

在本研究中，研究者采用调查问卷法，选取衡水地区幼儿园家长为研究对象，采取随机抽样法发放问卷，共发放问卷200份，回收有效问卷180份，有效回收率90%。问卷调查参考天津师范大学硕士学位论文《幼小衔接视角下大班幼儿学习习惯的调查研究》的问卷，以首都师范大学硕士学位论文《大班幼儿学习习惯培养的实践研究》中常规学习习惯、好问善思学习习惯、合作交流学习习惯为维度进行问卷的编写，包括目前研究对象的基本情况、家长培养的认知、家长培养的内容。

2．访谈法

研究者将以访谈法作为本研究的辅助方法，为进一步了解当前幼儿学习习惯养成状态及家长培养学习习惯的情况。在研究对象轻松的状态下发放问卷，询问其培养幼儿学习习惯的内容、幼儿形成与否等其他问题。引导其自由表达自己的想法和感受，对访谈记录进行整理、分析，以印证问卷填写的真实性，使收集到的资料更加的全面、有效。

二、家庭培养幼儿学习习惯的现状与分析

（一）家庭培养幼儿学习习惯认知情况

表2.1您认为孩子的学习习惯重要吗

很重要 比较重要 不重要

人数（人） 150 27 3

百分比 83.3% 15% 1.7%

通过数据调查了解C市幼儿家长对幼儿学习习惯培养的重视程度，可以看出有150名家长（占总人数的83.3%）认为学习习惯很重要，27名家长（占总人数的15%）认为学习习惯比较重要，虽然有3名家长（占总人数的1.7%）对学习习惯的重视程度不太高，但总体情况相对乐观，表明大部分家长对培养幼儿学习习惯工作予以一定重视。