幼儿兴趣班现状调查与分析(一)

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幼儿兴趣班现状调查与分析

—以乐山市A、B幼儿园为例

幼儿园兴趣班，是以培养和提高儿童兴趣为目的的一系列由幼儿园组织的（幼儿园本身课程除外）培训班。现在，各地幼儿园和少年宫都开设了各类丰富多彩的兴趣班。有调查显示，仅对一个班幼儿报名项目做一次简单的统计，就发现有2/3的幼儿参加的兴趣班有3个以上，没有一个幼儿没有参加兴趣班。现在很多幼儿园的兴趣班已经不是可供家长和幼儿自由选择的兴趣班，而成为了一种变相的强迫幼儿去参加的课内班。大家对幼儿园兴趣班褒贬不一，总体来说，大多数人认为现在的兴趣班已经改变了它的本质，因此幼儿园兴趣班的现状值得研究。

一、问题提出

（一）研究背景

1.基于兴趣班的大量丛生以及家长教育期待的不断攀升

随着国家对基础教育的重视和不断改革，社会大众教育意识的不断提升。2010年，《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》的提出，表明了学前教育在未来的良好发展趋势。促使我国学前教育的发展。由此，各类早教班，兴趣班，课外强化班，应运而生。开设奥数，英语，歌唱，舞蹈，器乐表演等课程。家长抱着“不让孩子输在起跑线上”的态度，对自己的孩子都寄予了很高的期望，都希望自己的孩子能够成为同龄人中的佼佼者。幼儿教育问题备受关注。

2.基于兴趣班是否符合幼儿的真正需要

“ 兴趣，是最好的老师”。只有真正贴合幼儿需要的兴趣班才是真正适合幼儿的。现今社会上充斥着各种类型的兴趣班，各自有自己的教育理念。家长在众多的兴趣班中不能做出理智的选择，也不能理智的根据自己孩子的兴趣选择适合的兴趣班。错综复杂的各类培训班，兴趣班充斥着幼儿的生活和学习，大量占据幼儿的游戏时间，这一切又是否为孩子真正所需要？是否真正对儿童的成长有利，都取决于兴趣班的选择。

3.基于不同类型的兴趣班给幼儿带来的影响

兴趣班，是一把双刃剑，有利有弊。一方面，参加兴趣班能够给儿童带来很多的乐趣。在兴趣班班儿童会认识更多的同伴，促进幼儿的语言发展和同伴交往。动手操作型的兴趣班更能让孩子锻炼动手能力。同时，游戏是儿童的天性。各种培训和兴趣班的开设也占据了儿童的游戏时间和休息时间，家长不正确的教育观念也让儿童承受了更多的压力甚至开始出现学习倦怠。

4.基于学前教育阶段幼儿全面发展的重要性

随着国家对学前教育的重视以及学前教育不断改革，学前教育也越来越受关注。3-6岁的幼儿在学前教育阶段主要发展语言、社会、艺术、健康、科学五大领域。学前期，是人一生中最重要的时期。这一阶段的幼儿身心都处于不断发展的过程中，逐渐从家庭适应到社会适应再到学校适应。这一时期幼儿的认知、社会性以及情感都处于快速发展的过程当中。同时，这也是幼儿参与游戏以及活动的重要时期。这一阶段将为幼儿的终身发展打下坚实的基础。

（二）概念界定

1.兴趣班

兴趣班，广义上兴趣班是指所有年龄段对某种兴趣爱好自发的或由专门的机构建立的一种集体的学习或活动组织。狭义是专指儿童在常规的学校课堂之外的所有的能帮助获得知识、提高能力、学习专长培养情趣，得到快乐的一种课外活动组织形式。

2.幼儿兴趣班

幼儿兴趣班，具有明显的年龄界定，这里主要针对3-6岁的幼儿。幼儿兴趣班是根据幼儿的各个阶段的特点以及学习的关键期满足，为他们提供在智力、体育、美育、德育、等方面的才能的教育内容。

3.幼儿参与兴趣班

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