游戏对学前童社会化的促进作用(二)

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游戏尤其是角色游戏中,儿童可认识到不同的社会角色,如父母等家庭角色,教师、学生、公务人员等社会角色；而且,在游戏的角色扮演过程中,儿童将从中了解该角色的社会职责,进而掌握该角色的社会行为规范。每个儿童都可能扮演不同角色,理解角色间关系,模仿角色行为,从中学到许多角色的权利、义务,最后,迁移到儿童的现实生活当中。

3、游戏是学前儿童学习社会规则的有效途径不论是事先规定的,或是约定俗成的,游戏都有一定的规则。一旦游戏开始,参与者就必须严格遵守。故而,为了游戏能井然有序、公平进行、圆满结束,同时不致于因自己的过失或疏忽给游戏带来损害而受到处罚与指责,游戏者就必须保持高度的自制力,内化各种游戏规则,并用其来控制、指导、约束自己的游戏行为。这一过程无疑是规则学习的绝佳途径。正是游戏独具价值的规则,儿童在游戏中习得了规则,养成了遵守规则的习惯,并加深了对社会约束力的理解。这种体验在一定程度上将迁移和反映到现实生活中去,直接或潜移默化地影响着他们在现实生活中对社会行为规范的意识,缩短对社会行为规范掌握的过程,并转化为实际行动,形成习惯,造成行为的社会定势|。

通过游戏,儿童学习社会性交往各种技能,认识不同的社会现实,了解不同的社会生活,掌握相应的社会行为规则,从而顺利完成社会化进程。

三、学前儿童社会化的游戏活动

基于游戏对儿童社会化产生的重要促进作用,学校、家庭可以借助游戏形式,促进儿童学习社会交往技能,掌握社会行为规则,促进其社会性的发展,实现社会化。

1、日常情境的游戏

同伴之间的交往话动是促进早期社会化行为的一种重要的契机。游戏是儿童的主要活动,关系着儿童的健康成长与否。日常情境中的游戏有利于儿童的社会化。一般情况下,日常情境的游戏以集体游戏为主,在集体游戏中,儿童相互间主动交往和合作,在游戏中学习社会交往技能,并将其迁移至现实生活中。同时,儿童在集体游戏中扮演不同角色,可以促进其对社会规则的学习,增强社会性。日常情境的游戏对儿童社会化的作用不容忽视,因此,应支持儿童在日常情境中进行游戏活动, 甚至要为其创造游戏的机会。我们可以通过同伴游戏、儿童与教师间的游戏,以及家庭内亲子游戏等日常生活中的游戏活动,促进儿童社会化的发展。

2、建构性游戏

虽然有研究者认为单纯的个体化游戏对儿童社会化极为不利。因为单纯的个体化游戏缺乏人际间的互动,影响对社会生活的认识和对社会规则的学习,进而影响儿童的社会化。随着信息技术的发展,电动游戏玩具和网络游戏等,所引发的“人机式” 游戏方式,可能使儿童的社会化面临空前的挑战。

然而,并非所有的个体游戏都如此,近年来非常热门的箱庭游戏对个体社会化却具有相当明显的促进作用。箱庭游戏虽是个体游戏形式,但因为提供了大量的不同各类的玩具模型,这些都是有关具体事物的概念的实物化表征,足以模拟现实生活各种物体与形态,儿童可以接触到有关时间、空间、因果乃至情绪体验等概念，这有利于儿童社会化过程中的语言、概念等认知能力的发展。而且,箱庭游戏是一种借助象征符号进行的建构性游戏,通过箱庭建构来表现自身对现实世界的感受。通过这种游戏,儿童可学习和练习假装、模仿行为,通过玩具模型的角色调换、扮演,学习换位思考、体验他人心态、理解他人期望的社会能力。

3、体育游戏

有研究表明,体育游戏对儿童社会化有促进作用。体育游戏所独具价值的规则,是培养青少儿自制力,形成行为的社会定势,影响青少儿内化社会行为规范的一个关键内容；体育游戏所形成的游戏群体,是满足青少儿合群需要,掌握人际交往技能,形成健康人格,发展社会协作性和适应性的一个重要条件；体育游戏是青少儿预习社会角

色、培养社会角色感的一种有效途径。

4、游戏教学活动

在幼儿园中开展的游戏教学活动中所进行的同伴交往活动,是促进早期社会性行为的一种重要的契机。在游戏教学中,儿童必须按角色的需要去规范自己的行为,特别是角色的游戏。在这自我与角色的同一与守恒中,儿童的自我意识得到了发展。同时,游戏教学有助于儿童克服自我中心的意识。在游戏教学中,老师有目的地为儿童创设一种合作、竞争但又相互鼓励、彼此理解的环境；在这种生动活泼又温暖友好的气氛中,儿童在各种非语言符号传递的气氛下,不知不觉地接受审美、道德等社会价值观的传递,从而逐步实现从社会到适应的转化。

5、治疗性游戏

由于有些儿童社会化过程中出现一定困难, 为此,治疗性游戏就被用于矫正儿童心理行为障碍的一种方法,它通过比喻、象征、玩具和游戏等方式,使儿童自然地进行心理投射或升华,释放紧张情绪,体验现实生活中所不允许的幻想。游戏治疗不会对儿童造成任何不利影响,能够促进儿童的社会化。研究表明,集体矫正游戏对儿童社交退缩具有显著效果,游戏提供了幼儿相互了解、学习、合作的机会,能够使幼儿相互模仿、修正与强化自己的行为,逐渐增强能力,建立交往自信。

游戏是学前儿童的主要活动,有利于他们社会性的发展,通过不同类型的游戏,可有效增强学前儿童的社会能力,促进社会化。

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