当前学前儿童德育教育问题与对策(二)

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“子不教，父之过”父母是孩子的第一任老师，所以父母对孩子的以身试教的重要性不言而喻。但是现实生活中很多父母对自己的要求很宽松，对孩子很严格。两条不同的行为准则会让孩子感到困惑，在教育孩子的时候也缺乏说服力。例如书本社会父母教育孩子过马路一停二看三通过，可又有多少家长自己能做到。长此以往，孩子就会对此放松警惕并且进行效仿，后患无穷。这种只重视语言上的约束缺乏行为上的指导的方式收效甚微。因此家长要以身作则，加强自身修养，充分利用家庭教育的特点，发挥家长在学前儿童心目中榜样示范的作用。

（三）家长道德观念错误

有些家长认为孩子还小，不需要对他们实行道德的约束。对孩子的道德教育要等孩子稍大一些在进行，还有少数家长受传统“树大自然直”陈旧理念的不良影响。认为孩子小时候不懂事是正常的，等孩子长大成人，自然就知道怎样为人处世了。这些有失偏颇的道德教育观都在影响着家长们对学前儿童的家庭道德教育，不利于孩子成长。

四）良好的家庭教育环境缺失

人的一生接受最早的教育是家庭教育，家庭不仅给孩子成长和生活的物质条件，也在精神情感方面也给予孩子重要的依托和支撑。家庭环境是影响家庭教育的效果好坏的主要因素。轻松愉快民主的家庭氛围，家长良好的道德素质和道德行为都有助于学前儿童道德品质和道德行为的形成。相反，良好的家庭道德教育环境缺失，不利于儿童道德品质和道德行为的形成。目前，很多家长既希望孩子做个诚信、善良、乐于助人的人，有担心孩子长大后没办法在社会生存和立足，无法适应社会。因此家长这种矛盾的思想和行为导致良好的家庭教育环境的缺失，从而影响学前儿童家庭教育的效果。

四、加强学前儿童德育教育的对策

（一）转变家庭道德教育观念，抓住教育时机

人类良好的道德意识品质必须经过长期反复的培养教育才能起作用。学前儿童理解能力低，但是模仿能力强，容易受到外界的影响，可塑性大。学前时期是孩子形成良好道德品质的关键时期，所以家长要制定一些贴近儿童生活、简单易懂、容易遵守的行为规范，在生活中训练儿童遵守，形成良好的行为习惯。家长要重视学前时期对儿童道德品质的而培养，有意识的对学前儿童进行道德启蒙教育，为儿童日后形成良好的道德品质和高尚人格打好基础。

（二）优化家庭教育环境发挥榜样作用

良好的家庭教育环境对孩子是一种无形的教育力量。为儿童营造一个适宜的家庭环境是每个家长应尽的责任和义务。家长的文化素养对学前儿童家庭教育的实施有着重要的影响。所以请家长们多学习，不断提高自身素质和教育能力，时刻注意自己的一言一行，以自身良好的形象来影响学前儿童。

（三）优化社会环境更好教育幼儿

为学前儿童创造一个良好的道德教育环境不仅是家长的责任更是整个社会的责任。一个人思想道德的形成、发展和完善，离不开社会的熏陶和导向。因此社会要加强对成年人的教育和引导，优化社会环境气氛，为学前儿童树立好榜样，各级政府要实施有效管理，严厉打击和制止社会上各种不良现象，减少社会各种不良环境对幼儿的伤害和影响。

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