当前学前儿童德育教育问题与对策(一)

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一、学前儿童德育教育的依据………………………………………2

（一）学前儿童的道德认知发展水平………………2

（二）当代社会的发展需要…………………………2

二、学前儿童家庭德育教育的特点………………………………………

（一）权威性………………………………………………2

（二）潜移默化性…………………………………3

（三）随机性……………………………………………3

三、学前儿童家庭德育教育存在的问题及原因………………………………………

（一）重视智育轻视德育………………………………………………………3

（二）重言传轻身教………………………………………………3

（三）家长道德观念错误………………………………………………3

（四）良好的家庭教育环境缺失………………………………………………3

四、加强学前儿童德育教育的对策……………

（一）转变家庭道德教育观念，抓住教育时机……………………………………2

（二）优化家庭教育环境发挥榜样作用…………………………………3

（三）优化社会环境更好教育幼儿……………………………………………

一、学前儿童德育教育的依据

（一）学前儿童的道德认知发展水平

研究表明，塑造良好的道德品质和行为习惯的黄金时期是学前时期。朦胧的道德感在孩子3岁的时候就有所显著，接着尊敬、同情、羞愧、自豪等一系列到的体现逐渐产生。此时的儿童道德行为还处于他律阶段，成人尤其是父母的道德行为会成为孩子模仿和遵守的艺术。

（二）当代社会的发展需要

一个国家的繁荣富强和民族振兴不仅需要雄厚的经济、充足的军力，更需要强大的文化底蕴和文明道德支撑。近年来，中国民众道德水平下滑，各处出现诈骗、拐卖儿童妇女、吸毒、打架、恶性食品安全问题，说明人与人之间的信任屏障已经遭到破坏，文化底线急剧下滑。这都影响着我们国家的繁荣昌盛，所以社会需要培养德智体全面发展的人才。

二、学前儿童家庭德育教育的特点

（一）权威性

父母在孩子的教育中占着无可替代的优势，父母与孩子存在着血缘关系和生活中彼此信赖的亲子关系。因此家庭教育具有天然的权威性。子女愿意听从和接受家长的意见和建议。

（二）潜移默化性

父母的日常行为生活习惯、兴趣爱好会渗透到家庭教育的方方面面。学前儿童会因为父母的生活细节而受到潜移默化的影响。

（三）随机性

父母与孩子朝夕相处，可以及时迅速的=地了解孩子心理和行为习惯，随时参与孩子的生活和游戏当中。发现问题及时纠正以及示范，向孩子渗透教育道德。

三、学前儿童家庭德育教育存在的问题及原因

（一）重视智育轻视德育

中国是应试教育，分数作为智力水平和文化知识的评价机制，再某种程度上影响着孩子的前途。特别是在我们国家，人口众多，社会劳动力多余，社会竞争激烈，生活成本大。所以尽管孩子年龄小，父母却往往忽视孩子的道德教育，重视智力发育，尤其是文化知识的学习，以防孩子输在了起跑线上。

（二）重言传轻身教

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