试论学龄前儿童的个性化教育 (2)(一)

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试论学龄前儿童的个性化教育

内容提要 1

关键词 1

一、顺应孩子兴趣爱好，建设个性化教育课堂 2

（一）课堂趣味性 2

（二）课堂实物性 2

二、引导孩子积极思考，建设个性化教育课堂………………………3

（一）幼儿发挥想象 3

（二）教师与幼儿之间关系 3

三、创设丰富实践活动，建设个性化教育课堂…………………4

（一）户外实践 4

（二）接触大自然事物 4

参考文献………………………………………………5

致谢词……………………………………………………6

试论学龄前儿童的个性化教育

【摘要】随着现代教育行业改革的大力推荐，人们对于幼儿教育也投入了更多的注意力，为了让孩子们在幼儿阶段

就接受相对优越的教育启蒙，幼儿教师就需要以孩子们的根本需求为出发点，按照学生们的个性与爱好，制定科学、合

理的教育方法，优化幼儿教学效果。

【关键词】幼儿教育；个性化；实践；探究

良好的幼儿教育能够对于孩子们的未来成长起到十分重要的作用。因此教师们要充分发挥引导作用，充分发挥幼儿启蒙作用，在为孩子们进行幼儿教育的时候，教师们需要尊重孩子们的个性，给予幼儿们最适合的指导。通过对孩子们心理特点的观察，创设个性化教育模式。接下来，笔者将从三个方面简单介绍如何在幼儿教育过程中为孩子们提供适宜性指导方案。

一、顺应孩子兴趣爱好，建设个性化教育课堂

（一）：课堂趣味性

孩子们在接受幼儿教育的时候，由于其理解能力和学习能力还处于成长阶段，对于学习知识还存在一定的懵懂心理。因此，教师们应当仔细观察幼儿的日常生活举动，对于孩子们进行深入地了解，从而掌握幼儿们的兴趣爱好，在教学的时候也能参考孩子们的兴趣，针对孩子们的心理特点优化课堂教学形式，在课堂教师的过程中牢牢把握住孩子们的心理特点，增强课堂趣味性。为孩子们创设具有趣味性的教学课堂，激发幼儿学习热情，当孩子们对课堂产生好奇心理以后，往往会更容易地顺从教师的指导进而优化幼儿课堂教学效果，保证孩子们在教师的指导下充分发挥想象力与创造力，健康成长。

（二）：课堂实物性

教师可以利用孩子们对于动物的喜爱，在课堂教学的时候引入动物模型，以动物模型为切入点，展开课堂教学。孩子们在看到教师所拿的动物模型时，注意力更容易被教师所吸引，教师可以利用动物模型进行相关动物的模仿。通过模仿小动物的形态以及动作，来让孩子们对于各种小动物有更加深刻地理解，拓宽幼儿视野，激发孩子们对于小动物的好奇与喜爱心理。借助小动物模型，教师可以模仿动物的语气，引导孩子们关注小动物们的安

全，让孩子们去动物园的时候不要扔小石头等等东西，要学会爱护小动物。这样的教学模式既能让孩子们对于幼儿课堂教学产生更大的兴趣，又能在教学的过程中，建立起正确的道德价值观，从而在未来的成长中养成良好的素养。

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