幼儿园游戏开展的现状及改进策略研究(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看幼儿园游戏开展的现状及改进策略研究

二、对凯旋实验幼儿园进行调查

1.主要采用问卷法和访谈法。

　　问卷由封闭式问题和开放式问题组成，内容主要包括区域活动开展的基本情况、幼儿对区域活动的态度、教师对区域活动的认识、区域活动的时间与类型以及教师对区域活动的指导等。问卷发放采用随机抽样的方法，共发放问卷130份，收回问卷130份，回收率100%，其中有效问卷124份。此外还对部分教师进行了访谈。

　　三、调查的结果与分析

　　1.区域活动开展的基本况

　　在所调查的幼儿园中，虽然均能保证每天正常开展区域活动，但是只是作为一种固定的模式，没有明确的计划，教师指导可有可无。区域活动在凯旋实验幼儿园真正开展是近几年，因此教师对其认识还较肤浅，指导能力也较欠缺。

　　2.幼儿对区域活动的态度90％的教师认为幼儿对区域活动的兴趣是长期的、稳定的；同时77％的教师认为在区域活动中，幼儿之间经常有交往互动。我们进行了实地观察，的确如此。

　　3.教师对区域活动的认识多数教师认为区域活动不是幼儿园教育活动的形式，仅仅是教育活动的一种补充而已。区域活动组织中，教师的主要任务是：促进幼儿交流，适时指导（76％教师的选择）；创设环境、提供材料（67％教师的选择）；即时的提携推动（53％教师的选择）。

　　开展区域活动所存在的问题主要是（按选择的多少排序）：物质材料匮乏，材料更换不及时；教师教育观念滞后；师幼之间交流互动不够；教师指导不到位；环境缺乏吸引力，脱离幼儿生活。

　　4.区域活动的时间与类型

　　调查中显示，区域活动持续的时间一般为30分钟，活动分户外、户内两种，主要类型有班级的区角活动（娃娃家、表演区、科技区、图书区等）、全园的公共活动（玩具室、舞蹈室、体能室、科技室等）。

　　5.教师对区域活动的指导

　　开展区域活动前，80%的教师用在布置环境、准备材料上的时间最多；17%的教师花较多的时间观察了解幼儿；仅仅有3%的教师花些时间进行计划、目标设定。区域活动中，有70％的教师能对幼儿进行定期或定人的跟踪观察与记录；63%的教师认为教师的指导更多是随机指导、个别指导。83％的教师将指导的重点放在活动过程中，17％的教师放在活动后的评价上。

四、提升幼儿园区域活动质量管理的措施。

　1.提高对幼儿园区域活动的重视程度

　　面对幼儿园区域活动在组织和建设的过程中存在的种种问题，有关部门要及时采取改进措施，增加对区域活动的关注度和重视度，尤其是幼儿园教师方面，更要培养其对区域活动的重视程度，在实际的教学中，不能把它当作一种补充形式进行教学，而要把它放在与正规教育活动同等的位置上，让其互相融合、互相促进，营造良好的教学环境。

　　2.充分利用有效的教学资源

　　教学资源不仅包括实际具体的教学工具、教学用具等，也包括家庭和社会等实际资源，只有把各种有利于开展区域活动的因素调动起来，才能真正实现教学与实践的结合，增强区域活动的教学效果。例如：在区域活动中的美工部分在讲解到“布”的主题时，就可以带领学生到实际的市场、超市去参观，教学生认识和感受这些各种各样的布料和图案，也可以让学生放学回家之后，记录下家里布料的图案和材质，然后汇报给教师，这样就提高了学生的认识能力和活动能力。

　　3.教师要使用正确的教学方法

　　区域活动最突出的特点就是个性化学习，即尊重学生不同的性格特点和兴趣爱好进行教学，而教师的合理指导就在教学中扮演着重要的角色，教师在区域活动进行时，要观察学生的思想动向和理解能力，在自然状态下给予学生最佳的指导方案。

开展区域活动在幼儿园教学中发挥着重要的作用，它的潜在能力在现代化的教学形势下愈发显现出来，教育工作者只有在区域活动中给予正确的指导，为幼儿园区域活动创造良好的环境，才能促进幼儿身心的全面发展。

参考文献：

　　[1]杨莉君，曹莉.农村幼儿园教学活动内容选择和实施中的问题与对策：以中部四省部分农村幼儿园为例[J].湖南师范大学教育科学学报，2010，9（3）.

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：幼儿园游戏开展的现状及改进策略..	下一篇：适应幼儿园教师特点的有效管理 (3)

Tags：幼儿园游戏开展现状改进策略研究

【收藏】【返回顶部】