适应幼儿园教师特点的有效管理 (3)(一)

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适应幼儿园教师特点的有效管理

摘要

近年来，80年代后出生的教师已逐渐成为我国幼教队伍中的一支重要力量。独特的生长环境造就了这一代明显区别与前代教师的个性品质。自我、叛逆、没有耐心、特立独行等字眼自然与这群“80后”教师联系起来。而当这群人走上讲台、成为教师队伍的新生力量时，60后、70后家长会信任他们吗？2000后的孩子对他们信服吗？本文通过调查收集了一些幼儿园里真实案例，充分认识幼儿园“80后”新教师心理现状，分析教师心理问题产生的原因，采取积极的应对措施，促使幼儿园“80后”新教师保持心理健康、最大限度地发挥自身的潜力成为教坛的新生力量。

关键词：幼儿园；幼师；有效管理

摘要 1

引言 4

一、当前幼儿教师的心理特点 4

（一）心理压力较大 4

（二）职业倦怠现象明显 4

（三）心理问题加剧引发恶性循环 4

（四）心理问题郁结产生心理疾病，导致生理疾病 5

二、当前幼儿园新教师负面评价的成因分析 5

（一）环境障碍 5

（二）抱负过高 5

（三）角色矛盾 6

（四）经验缺乏 6

三、适应幼儿园教师特点的有效管理的策略 6

（一）提升教师职业幸福感 6

1.从幼儿身上获得幸福感 6

2.从家长身上获得幸福感 7

3.从领导身上获得幸福感 7

4.从自身的专业成长中获得幸福感 7

（二）教师之间的协调 8

1.要精诚团结 8

2.要互相包容 8

3.要与人为善 8

（三）教师的评价机制 8

1.教师工作评价要为管理服务 9

2.教师工作评价要讲求效益 9

3教师工作评价要促进教师成长 9

（四）教师激励机制 9

1.注重沟通，用情感激励教师 9

2.研究对象，正确运用激励方法 9

3.立足本园，结合实际进行激励 10

4.以人为本，营造宽松的工作环境 10

四、结论 10

参考文献 10

引言

现代的管理理念正在从以物为中心转向以人为中心，越来越突出人的作用和力量。对幼儿园教师这样一个群体的管理，管理者应该用“心”重“情”，应该树立“以人为本”的管理理念，只有尊重人、关心人、理解人，从而激励人，才能搞好管理工作。首先，让我们来了解下当前幼儿园教师的心理特点以及一些相对应的管理策略。

一、当前幼儿教师的心理特点

（一）心理压力较大

据调查，幼儿教师普遍存在心理压力较大的现象。总听到老师说太累了，回到家，躺在沙发上一点都不想动；在幼儿园把话都说完了，回家一句话都不想多说，就想安静一会儿；我家孩子一吵一闹，烦死我了，就想发脾气；晚上好不容易睡着了，又梦着一个孩子找不着了，吓的我又惊醒了；明天听我的课，今晚又别想睡了……等等。这些话，有老师的牢骚和怨言，但更多的反映了她们的现状和心声，即她们在承受着幼儿园工作带来的极大心理压力。

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