适应幼儿园教师特点的有效管理 (3)(四)

团结是合作的基石，一个群体团结了，就没有干不好的事情，也没有攻不破的难关。俗语说：“人心齐，泰山移。”团结的关键在于每个人都要摆正自己的位置，明确个人的能量是有限的，只有团队携手才能够把蛋糕做大；明确人人之间要坦诚相见，真诚相待，相互支持，风雨同舟，努力营造良好的团队精神，始终保持同心同德谋发展，精诚团结干事业的合力。

2.要互相包容

俗话说，“人非圣贤，孰能无过”，特别是在一个集体共事，难免会有一些磨擦，结下一些怨隙。这些问题处理好了，对我们工作有益；处理不好，就会影响到我们的工作。面对这种情况，我们提倡宽忍为怀，提倡同事之间的和气坦诚，提倡同志之间在相互关怀、相互砥砺的基础上指出对方的缺点和不足，提倡同事之间闻过则喜，有则改之，无则加勉。提倡互相包容绝不是无原则地包庇，这一点一定要正确对待。

3.要与人为善

与人为善，可以团结更多的人，与人为善能够更好地完善自己。工作中，要做到善待领导，善待同事，善待学生、家长。要设身处地，多从他人的角度考虑问题；要避免以己之长比别人之短；要善于用别人的观点和感受来扩大眼界，丰富思想。只有这样，才能够创造出和谐的工作氛围，才能够增强整体的亲和力和凝聚力，才能够高效率、高标准地做好教学工作。所以，每个教师都要注意自己的角色地位，不断进行必要的调节，适时地作出改变。同一学科教师之间，不同学科教师之间，班主任与任课教师之间，青年教师与中老年教师之间，教师与行政人员之间，在思想上要互相帮助，业务上互相学习，工作上互相配合，人格上互相尊重，生活上互相关心，形成良好的教育群体，做到团结一致，团结互助，平等待人，加强交流，取长补短，总结经验，避免矛盾，互相尊重，切忌嫉妒；并肩作战，共同努力，齐心协力，做好工作。

（三）教师的评价机制

1.教师工作评价要为管理服务

幼儿园面向开放的市场竞争，要求管理工作要简洁、高效，低投入，高收益。所以，作为管理工作的重要组成部分——教师工作评价也要简洁、高效，切实地服务于管理。若所组织的评价工作根本无法实现管理功能的话，该项评价工作就成为了管理中的“无用功”，它就失去其存在的意义了。

2.教师工作评价要讲求效益

开放的市场竞争，要求幼儿园管理工作必须简洁、高效。所以，教师工作评价也要尽可能地简洁、高效。有些幼儿园不断努力学习先进的管理理念，引进先进的评价方法，这是无可厚非的。但不注重消化，不能结合实际，就会使教师工作评价成为“吃力不讨好”的事情，不但没更好的实现管理目标，反而耗财、耗力、耗时间，阻碍管理工作开展。因此，教师工作评价应讲求效益，在评价收效与评价成本的对比中，寻求最高效益。

3教师工作评价要促进教师成长

教师流动性大是幼儿园的一大特点，要幼儿园发展，留住人才是关键。要留住好教师，就要满足其自身发展的需要，寻找到行业认同，让其与幼儿园一同发展，共同成长。教师工作评价要促进教师成长就是通过教师评价促进教师发展需要与幼儿园发展需要统一和融合，达到教师个人与幼儿园共同发展。幼儿园要发展，需要更高层次的人才，教师评价工作只有不断促进教师的成长，才符合幼儿园发展的需要；也只有这样才符合教师自身发展的需要。

（四）教师激励机制