论如何培养幼儿良好行为习惯(二)

父母是幼儿的第一任教师，也是终身教师，对幼儿的成长影响深远。在幼儿园里，我们常常发现父母重视分享教育，也配合幼儿园开展分享教育家庭中的幼儿，在家、在园都能积极主动地与同伴、与他人分享情绪情感，分享食物、用具、玩具等；而父母分享观念与幼儿园分享教育目标不一致家庭中的幼儿，在分享方面比较被动，较少分享行为，甚至没有分享行为。因此，在幼儿园分享行为的养成中，教师应做好家长工作，加强对家长的引导和教育，使家长能正确认识分享养成对幼儿成长的重要性，从而在言行举止、为人处事方面能给幼儿带来好的榜样作用。如父母经常对幼儿说：“好玩的玩具大家一起玩”、“好吃的东西大家一起吃”，就会使幼儿知道在玩玩具或吃东西时能够“大家一起玩”、“大家一起吃”是一件好事、是一件快乐的事，从而愿意、主动与他人分享。幼儿不仅听其言，还观其行。因此，父母不仅要在口头上注意提醒、教育幼儿，更要以自己的实际行动影响幼儿，以此来促进幼儿良好行为习惯的发展。

四、正确对待家园合作

对于家长来说，孩子的教育非常重要。每一位家长都希望自己的孩子从出生起就能接受优质的教育。许多家长寄希望于优质教育机构，认为为孩子选择了优质教育机构，就基本完成了自己对孩子的教育使命。而对托幼机构来说，提高教师的专业水平，提高教育质量，这是其必须坚持的宗旨。在这个层面上讲，托幼机构与家长的愿望和努力目标是一致的。因此，家园合作越来越受到托幼机构和家长的重视。在家园合作中主要存在着两方面的问题：一是大多是单向的，即家长处于被动状态，家长无条件地配合幼儿园和教师；二是教师对所有家长的要求是统一的，不考虑每位家长学历水平、经济状况、职业及教育理念的不同。幼儿园的家长工作应该体现个性化的服务理念，这样才能提高家园合作的质量，真正有利促进幼儿良好行为习惯的发展。

五、家园互动，达到家园教育一体化

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”因此，协调家庭教育是幼儿园工作中不可缺少的重要组成部分。

孩子一来到幼儿园，幼儿园与家庭就建立了家园联系。在对孩子的教育上，家长和幼儿园的目标应该保持一致，但是由于家长自身受教育的程度等因素的影响，导致家长对孩子的教育方式和态度也各不相同，幼儿在幼儿园已养成的良好行为习惯，到了家里被淡化，甚至被废止。例如:在幼儿园里教师培养幼儿每天独立进餐，幼儿也能积极做到，回到家了以后，一家人围着孩子转，你喂一口饭，我逗他开心，孩子简直成了"小皇帝"。幼儿园里养成的好习惯，没有得到强化，反而被淡化。这就需要家长树立正确的教育思想，坚持不懈的培养幼儿形成良好的行为习惯，把教师当做自己的伙伴，积极沟通，把幼儿园的教学内容和要求延伸到家庭，使幼儿的学习经验和良好的行为习惯得到巩固和强化，达到家园一体化。

(一)沟通，及时反馈信息，强化幼儿的良好习惯

1、幼儿汇报表演

家长参与幼儿园组织的幼儿汇报表演，让家长在看到孩子的成长的过程中，感受孩子成长中的欢乐与收获。

2、开展亲子活动

开展丰富多彩的亲子活动可以让家长参与幼儿园的活动，亲眼目睹幼儿在园的表现，了解自己孩子与其他幼儿之间的差距，同时也增加了父母与孩子之间的亲情，增添了乐趣。

3、家长见面会

开展形式多样的家长会，有针对性的满足不同家长的需要，向家长系统讲授科学育儿知识，根据家长对教育子女的难题进行咨询，切实提高家长的育儿水平，密切家园联系，共同教育好幼儿。家长们可以在座谈会上谈论自己的各方面家庭教育困惑，还可以介绍自己的成功育儿经验，也可以发表自己对幼儿园工作的看法和建议等。

(二)、宣传，使家长及时了解幼儿园的活动理念与教育目标

幼儿园在实施计划和活动时，一定要向家长宣传其活动的理念和目标，使家长对其计划充分的了解。这种宣传可以通过各种形式，比如:活动板报、宣传册、家长会等等。如果幼儿园不向家长宣传，家长就不可能清楚幼儿园的计划安排，那么幼儿园实施的任何活动都只能是纸上谈兵，起不到任何效果。

总之，良好的行为习惯对人的学习、生活以及事业上的成功都至关重要。杰出的思想家培根说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生”。而我国古代伟大的教育家孔子则说：“少成若天性，习惯如自然”。可见，古今中外教育家、学者都非常重视养成教育对于人一生教育的基础性作用，认为一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后便可以“正性”、“养心”、“成德”。然而，培养孩子良好的行为习惯并非一日之功，需要我们充满信心、保持耐心、运用智慧、坚持到底。