让草编的雨露滋润农村幼儿的心田(二)

”第二天，家长们就已经把好多好多的稻草放在了我们教室，看到这些稻草，我心中突然有一种疑惑，在为孩子准备材料当中难道就拿着一大堆的稻草，不行，在材料准备当中我也应该好好想想，怎样才能把材料准备到位到点，因为在一节好的教学活动中，材料也是起着非常重要的作用，对幼儿的学习也起到了一定的作用。比如说，在语言活动中，我就把我搜集的一些图片、故事、儿歌展现给小朋友，通过教学活动，可以让幼儿了解稻草，知道稻草的来源以及用途，念念稻草的儿歌，讲讲稻草的故事等，初步体验稻草给我们带来的乐趣。在美工活动中，让幼儿可以用稻草来做稻草屋、稻草帽子、稻草鞋、稻草手链、稻草项链、稻草裙，动手方面是我们小朋友的强项，许多幼儿在语言活动中就已经强烈要求自己要动手制作有关稻草作品，因此，在美工活动中我设计了许许多多的活动来满足幼儿心中的需求，记得在制作稻草帽子活动中，也是我们制作稻草活动中的第一个教学，孩子们的积极性非常的高，幼儿在操作中很是投入，最让我欣慰和难为情的是孩子们的作品竟然比我还要好，还要有创意，活动结束后我把下朋友的作品展览在墙面上，小朋友一起坐在自己作品的前面，我让孩子们互相欣赏稻草帽子的作品，看看其它小朋友是怎么制作稻草帽子的，让幼儿在经验方面都有了一定的提高，个别小朋友还向我要求“老师，我还想再做一次，我会做得更好，你相信吗？”“老师，我还有一个想法来设计稻草帽子，可是你只给我一张操作纸，你能再给我一张吗？”听到孩子那真诚的要求，我心里有一种莫名的感动和安慰，我设计的这一教学活动对小朋友还是很有帮助的，在孩子们的经验方面还是动手能力方面都是有提高的。让我记忆犹新的还是制作稻草项链（稻草手链），特别是我们班的女孩子，特爱漂亮，整天都是跟谁谁在比美，特别是每个星期一，周末爸爸妈妈给他们买的新衣服新裤子就成了她们比美的事物，根据小朋友平时的爱好，我特意设计了稻草项链稻草手链这两个活动，活动中我出示了我准备的稻草项链（稻草手链），下朋友看到以后，那真是兴奋极了，有些小朋友还没有等我说，就挤在那哈“；老师给我！老师给我！”“老师我也要用稻草做项链（手链）”“老师，快教我们怎么做吧！老师，求你了”那活动气氛真是活跃极了，看到孩子们积极的态度，渴望的眼神，心底觉得农村教师真的是有必要挖掘农村本土资源，设计贴近农村幼儿生活经验的教学内容。我们的孩子虽然在农村，但仍然和城市里的孩子一样有着丰富的学习内容和玩具，也仍然经历着探究的过程。其实做一位农村教师也是一件幸福的事，你看！我们有那么多的资源可以利用和开发。还有就是在艺术活动中也可以开展稻草舞会啊、稻草游戏啊，把我们小朋友做的一些稻草帽子、稻草鞋、稻草裙子、稻草手链、稻草项链等一些有关稻草的作品拿出来展览，这样一来既可以展示我们小朋友所有的稻草作品，也可以丰富我们的课余时间，还可以给孩子们一个表演和展示的平台。在区角活动中提供幼儿来做稻草添画、剪稻草、稻草娃娃、画画稻草画等等一系列有关稻草的活动。为了我们教师能更好的利用和开发农村资源，在我园教师的优质课上，要求我们每位教师都准备一节关于乡土资源的课，许多老师都用稻草让幼儿学做了许多的工艺品，有的还做了稻草娃娃添在主题墙上，有的还用稻草撮了很长的一条绳子把教室后的主题墙打扮的漂漂亮亮，有的老师还组织了稻草舞会，把小朋友制作的稻草裙，稻草扫把，稻草帘子等等拿的拿，穿的穿，戴的戴真是丰富精彩极了

2)草编在区角游戏中的运用

幼儿是活动过程中主动的探索者、学习者、创造者；教师则是幼儿的观察者、支持者、引导者。在内容上，让幼儿自主的根据个人兴趣、需要来选择。我们为幼儿提供了各种草类，幼儿可以用这些材料大胆地尽情创作。我们教给幼儿操作的程序，幼儿则根据自己已有的生活经验和丰富的想像力，在单独操作或是相互合作之下，蒲草变成了坐垫，麦秸草和玉米皮变成了金鱼、麻雀、项链、手链、鸟窝等，草绳变成了草鞋、萝筐等，这些随处可取的材料在孩子们的小手创作之下不再是随处可取，而是变成了一件件精美的作品。活动结束时，给幼儿向大家展示并介绍自己作品的机会，及时肯定孩子创造力的表现。利用草类材料进行区角游戏，孩子们玩得非常尽兴，乐在其中，不仅加强了幼儿的动手能力，想像能力，提升了幼儿的审美情操，更体现了幼儿在整个操作活动中的合作精神活动结束后我才突然发现，没想到稻草竟会有那么多的用途，给我们带来了无限的快乐！稻草真的是一个不错的资源！

3）草编在语言领域中的运用

草编作品具有颜色单调、结构相对简单的局限性，而语言活动较为生动，如何更加充分地利用草编于语言活动之中呢？我们借助于辅助材料对草编作品稍作加工，便有了自己喜欢的颜色，装饰物等，于是有了故事中的人物、道具。孩子们利用这些自己制作的作品来表演故事、创编故事，如表演故事《我送给好朋友的生日礼物》，一名幼儿扮演小寿星，其它幼儿祝贺他生日快乐并送出自己的生日礼物，同时向小寿星介绍自己的生日礼物，这类活动不但提高了幼儿的语言表达能力，同时让幼儿的想像力和创造性思维得到了升华。

4）草编在环境布置中的运用

请家长、孩子共同收集、制作草编作品来布置教室，各种风格各异的草编以不同的形式呈现在了孩子们的面前，每天自由活动时间，孩子们是自然而然地去欣赏、讨论：“这是我爷爷扎的稻草人，漂不漂亮？”“我最喜欢老师做的小金鱼，真可爱！”“这是我做的项链，给你戴戴。”“这是我带来的小蒌子，还可以放东西呢。”孩子们通过看、摸来感知共同收集、制作的草编作品。一旁观察的我，一方面适时引导孩子从多角度观察作品，另一方面鼓励孩子们积极交流讨论。在自由的欣赏、交流中，孩子们感受着草编艺术的美。在这样的布置环境中，孩子们通过自己的观察，提高了本身的审美能力，陶冶了情操。

“儿童的智慧源于操作”。在草编活动中，我们有目的、有计划地引导幼儿自己去设想，亲自去体验，并及时地给予鼓励，让幼儿的动手能力、想像能力和审美能力在主体活动中充分体现了出来，有效地促进了幼儿创造性思维、手的动作和审美观的发展！

三、研究稻草

在《家乡的稻草》主题活动结束后，我常常在想，稻草，除了在语言活动中可以提升幼儿生活经验，在美工操作活动中锻炼和提高幼儿的动手能力，在艺术活动中给幼儿带来的快乐以外，稻草还可以用来做什么?我们还可以怎么来利用和挖掘呢?带着这个疑问，我在一次业务学习中就把这个问题和大家一起展开研讨，在研讨中，许多老师给了我很大的提示和建议，特别是我们的园长，她说“你们已经用稻草操作了很多的作品，开展了很多活动，也给墙饰装饰的很多很漂亮了，你们是学也学了，做也做了，有没有想过玩呢？”园长的一个“玩”字，让我的脑海里突然有一个想法“哎！是啊！我们还可以用稻草玩啊，来丰富户外和室内的活动器具呀！”可是，稻草除了做稻草绳可以跳以外还可以怎么玩呢？我们一个老教师说：“也可以搓长一点，大家一起跳”。这也是一个不错的想法！我们一个实习老师说：“还可以做马鞭啊！”“套圈圈啊”还有的说“稻草火车”“稻草垛辫子”……稻草的利用和开发是无限的，我们对稻草的探究也是无线止的。因为特色化是幼儿园环境创设的立脚点,，我园也是独具特色，有着丰富的乡土资源，在环境创设中充满农村气息，自然、清晰，为幼儿创造了一个熟悉的环境，使幼儿在园内感受到无限的轻松和自然。乡土资源的开发和挖掘会牵引着我们进一步的学习和研究。