浅谈幼小衔接教育(二)

2.家长需要关注的一些问题：孩子是否对入小学充满期待与向往,是否能与周围同伴友好相处,离开家人进入陌生环境后是否会沮丧,否能自然地与除家人以外的人交往,对阅读是否感兴趣,是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情,是否会照顾自己，孩子是否会重复简单的口信,是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品,是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务,是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码,是否会承认自己不懂，而主动请求帮助。

3.指导孩子作息规律。一、逐步帮助孩子确立时间观念。二、安排孩子相对稳定的作息时间。三、作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情。

4.培养孩子哪些自理能力。生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：能有序地整理自己的物品和玩具；用好的东西及时归位，保持整洁；能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情；（4）能帮助家人、自己做力所能及的家务；（5）比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。

5.家长注重与老师进行沟通。通过多种方式与老师保持经常联系，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。

6.学会处理师生关系。作为家长，可尝试着从以下几个方面去做：倾听孩子的诉说。孩子每天在校与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享，从而加深与老师的亲近感。（多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长；家长不仅要关注孩子面临上学的“初期”，而且要关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，而且要关注孩子的“习惯”。

7.培养孩子的自信心。自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。首先，您不要乱作比较，每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们世界才丰富多彩。其次，您要善于发现自己孩子的长处，大胆激励。第三，创造机会，积累自信心，让他在心里感知自己是行的。

8.培养孩子学习习惯。良好的学习习惯从学习规范开始：倾听和提问的习惯；表达和发言的习惯；阅读和书写的习惯；记忆和思考的习惯；遵纪和守时的习惯；合作和分享的习惯。

四、加强社区内联系，增进幼小相互了解并建立双向衔接的意识。

幼儿园在地域上总是依附社区而存在，它是社区的组成部分，为社区服务是幼儿园的重要任务之一，幼儿园对社区的影响也很大。幼儿园是教育机构，它具有极强的文化氛围，这种氛围会辐射到周围，影响到小区的居民。如幼儿园每天播放的音乐、组织的各种有趣的活动等，有的家长看到后，也希望将自己的孩子送到的幼儿园来。为此，加强社区内的联系，能够充分利用周边的教育资源。幼儿园应协助社区委搞一些宣传活动，如开办宣传栏、慰问军烈属、清扫垃圾、植树绿化、环保宣传等。又如节假日向社区开放幼儿园，供社区的幼儿利用园内设施;举办幼儿教育讲座提高社区成员的教育水平;辅导社区内的幼儿教育活动;协助社区开展各种教育活动等等。让社区了解幼儿园教育，建立双向衔接的意识并配合幼儿园做好相关的衔接进行教育工作。

五、最后注意科研成果的推广，发挥其指导实践的作用。

当前教育领域普遍存在的一个现象是，许多研究开始时轰轰烈烈，最后得出的研究成果却往往停留在书面报告上，未能进一步发挥其指导实践的作用。针对这种情况，科研工作应注意推广研究成果，同时，教师也应密切关注有关科研动向，努力学习，增强运用科研成果指导教堂实践的意识。加强幼小衔接方面的科研活动，组织教师方面的会议和学习活动。首先组织小学教师和幼儿园教师的座谈会，让小学教师对幼儿园教师培养的孩子做出分析、评价，及给予一些有效的改进措施，以使大班的‘细小衔接’工作受到更多的启示。幼儿园教师也给小学教师提出一些问题方法，使小学也能向幼儿园靠拢。然后组织有关教师进行学习，加强教师的思想意识。

     进入幼儿园，是孩子们进入社会的第一步，走进小学，意味着我们的孩子向社会又前进了一步，让我们在孩子懵懂时期，为孩子做出正确的选择，幼小衔接，为孩子铺平通往小学的路！幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。其核心是这年龄段的幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。幼小衔接旨在帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让他们能够自信、健康、快乐地适应小学生活。这是孩子在成长过程中所面临的一个重大的转折期，所以校方、家长需要认真对待，来帮助孩子成功过渡。

参考文献

1、芮雪；《陪孩子走过6岁入学期》，北京时代华文书局出版时间，2015年8月

2、林崇德；《教育的智慧》，开明出版社，1999年1月

    3、王文乔、秦建勋《当代幼儿园课程与教育专题研究》，中国书籍出版社，2018年1月

    4、《儿童行为心理学》，宁夏人民出版社，2009年5月