浅谈幼小衔接教育(一)

对幼小衔接教育的浅显认识

【摘   要】　幼儿园的孩子们一直处于被照顾的地位，从入园到离园，老师如影随形。孩子们能随时得到所需的帮助，但小学生活和幼儿园生活完全不一样，凡事都需要孩子自己独立完成。《指南》指出：“幼儿园教育要与小学教育相互衔接。”因此要通过合理有效的方法让幼儿学会自我管理,从而培养其独立能力、自觉性和自信心,为其顺利地从幼儿园迈向小学生活做好充分的准备工作。幼小衔接旨在帮助孩子实现从幼儿园到小学的平稳过渡，让他们能够自信、健康、快乐地适应小学生活。这是孩子在成长过程中所面临的一个重大的转折期，所以幼儿园，家长需要认真对待，来帮助孩子成功过渡。

【关键词】  幼儿园  被照顾  小学生活   独立   自我管理  平稳过渡

大班的孩子即将面临幼儿园毕业，宝宝很快就要升入小学了。作为从事幼儿教育的我们，要做好怎样的准备才能更好地帮助孩子们适应小学生活，顺利渡过从幼儿园到道小学的生活呢？家长应该注意哪些问题呢?我们需要从以下几个方面来着手：

一、认识加强幼小衔接中幼儿社会性适应能力培养的重要性

幼儿园虽然对社会性适应能力培养的重要性有一定认识，但重视程度不如对以认知为中心的学习适应方面的培养。因此，幼儿园老师还需通过积极的理论学习和深入的教学实践，加强对幼儿社会性适应能力培养工作重要性认识，切实搞好这方面的衔接工作。幼小衔接指幼儿教育与小学教育的衔接。其核心是这年龄段的幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。

二、如何培养大班幼儿的社会性适应能力。

    目前，幼儿园幼儿社会性适应能力培养的途径，尽管有专门教学与随机教育两种主要形式，但多数以说教式的认知教育为主。说教式的教育方式并不符合幼儿的学习特点，实际教育效果并不好。因此，应改革目前偏重说教的进行教育方式，在日常生活教育以及教学活动加通过行为实践，移情训练等以激发和培养幼儿的学习兴趣和参与主动性，多形式、多渠道地培养幼儿的社会性适应能力。大班幼儿道德品质的发展尚处在他律阶段，加上学习仍主要依赖具体形象思维，因此很需要有亲身实践的机会的，把认知转化成实际能力，为此，幼儿园应将能力培养目标渗透到日常生活教育中去，体现“教育贯穿一日生活“的思想，尽可能多地为幼儿创造实践的机会，让幼儿在行动中加深认识，提高能力，通过丰富幼儿的实践经验来促进幼儿社会性品质的内化和能力的获得。幼小衔接课堂要从身体素质准备，心理适应能力准备，学习动机培养，阅读能力培养，任务意识准备，规则意识准备，时间观念的准备七个方面帮助孩子们成功过度。

三、如何积极谋求幼儿家庭的配合，发挥家园共育的巨大作用。

幼儿社会性适应能力的形成决非一日之功，也不是光靠幼儿园的单方面努力就能培养起来的，还需要幼儿家庭的充分配合。幼儿的社会性适应能力也只能通过日常生活持续的强化才能得以形成与巩固。所以，幼儿园应该通过多种形式，帮助广大家长认识到社会性适应能力对孩子长远发展的重要性，共同为幼儿提供持续一致的行为锻炼机会，从而促进幼儿社会性适应能力的发展。作为家长要从以下几个方面关注：

1.在这方面要有积极的态度，也要讲究策略与方法;