浅析小班半日活动的组织与管理的心得(一)

浅析小班半日活动的组织与管理的心得

幼儿园小班教育是人生教育的开端，在一个人的成长和发展过程中，发挥着巨大的作用，通过开展小班半日活动，可以培养幼儿多方面的能力。随着时代的发展，幼儿园小班半日活动的组织管理越来越受到家长以及幼儿教师的重视。本报告对小班半日活动的组织与管理做个总结。

一、小班半日活动设计原则心得

（一） 整合性原则

小班半日活动开展的一个主要目的是促进幼儿的学习，而幼儿的学习是一个整合系统，幼儿各方面的学习存在着必然的联系，所以，小班半日活动的设计过程中要遵循整合性的原则。在半日活动的设计中，要使活动目标、活动内容以及活动方法彼此协调，从而形成一个有机的整体。在制定活动目标时，要将情感培养、技能提升以及知识增长等目标有效整合起来。而且幼儿教师应该具有整合教育目标意识，进而促使教育目标以及教育方式之间实现有机整合。在戏班半日活动设计过程中，要注意不同内容的相互渗透，决不可将各类活动内容进行机械拼凑。活动方法的整合包括两个方面的内容，一方面指的是模仿、操作、实验、游戏、表现、创造等不同学习途径的整合，而另一方面指的是不同形式内容的有效整合，如将美术、音乐、语言等内容的活动有机融合在小班半日活动中。

（二）发展性原则

良好的小班半日活动并不是那种表面上看起来很热闹但是对于促进小班幼儿成长没有太大意义的活动，所以在小班半日活动的组织过程中，要遵循发展性原则。通过开展小班半日活动，要能够对小班幼儿的学习、成长和发展起到积极的作用，所以，在活动组织设计过程中，要充分体现活动的教育功能。通过开展小班半日活动，使幼儿在在活动的过程中能够获得成长和发展，进而有效凸显半日活动的价值。为了使半日活动能够有效促进小班幼儿的发展，在活动设计中，也要考虑到活动的趣味性，幼儿有着爱玩的天性，活动的趣味性，会直接提升整个活动的实际效果。

（三）生活化原则

由于小班幼儿的生理发展还很不成熟，所以为了促进幼儿成长，为了使其能够对生活有一个粗浅的认识，为了不断丰富其生活，在半日活动的组织管理中，一定要遵循生活化的原则，活动的开展要以生活化的方式。生活化原则的运用并不是将半日活动与幼儿的日常生活完全混同起来，其重点是在半日活动与小班幼儿的日常生活之间建立密切的联系，从而使幼儿得到更好地成长，将小班幼儿的半日活动贴近生活可以为其将来融入社会奠定良好的基础。小班幼儿的生活通常包括三个方面的内容，分别为幼儿的个人生活、幼儿园生活以及社会生活，在组织小班半日活动的过程中，通过运用生活化原则，可以使幼儿在这一过程中对生活有一个更加感性的认识。

（四）本位原则

故事教学往往是小班半日活动的重点，教师必须将小班幼儿作为活动的主体，所以，在活动组织过程中，必须遵循儿童本位原则，在活动开展过程中，要充分发挥儿童的主观能动性，而且教师要尊重小班幼儿的个体差异。在故事教学活动中，在合理的范围内，幼儿可以随意选择自己喜欢的内容，在活动开展过程中，让小班幼儿真切感受到语言的作用。半日活动的设计过程中，要考虑到幼儿的身心发展规律，通过设立小班幼儿真正需要的活动，，确保其主体地位。其次，教师要具有大目标意识，在活动开展之前，要进行充分地准备，要设想可能出现的各种状况，从而在实际活动开展过程中，可以为幼儿提供切实可行的教学服务。再者，一定要尊重幼儿的差异性，受到家庭背景、兴趣爱好等因素的影响，不同的小班幼儿会有不同的特点，所以，教师要遵循以人为本的理念，使每一名幼儿都能从活动中得到成长。