幼师专业的发展与幼教质量的全面提高(二)

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在幼儿教育中，幼儿教育质量的提高，应该注意到幼儿教师业务水平的提高，同时，还应该注意到教师的成长环境，积极为教师搭建成长舞台，为她们创建健康和谐的人际关系和良好的工作环境。幼儿教师的综合素质决定了幼儿教育的质量。

三：幼儿教育

幼儿教育有广义和狭义之分，从广义上说，凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，如幼儿在成人的指导下看电视、做家务、参加社会活动，等等，都可说是幼儿教育。而狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育。幼儿园教育在中国属于学校教育系统，和学校教育一样，幼儿园教育也具有家庭教育和社会教育所没有的优点，如计划性、系统性等。幼儿园教育以幼儿园教师为主要对象，致力于宣传党和国家的幼儿教育政策，反映幼儿教育研究与改革成果，交流幼儿园、托儿所、家庭教育经验，介绍国内外幼儿教育信息，提供幼儿教育活动材料和教学参考资料。

1、幼儿教育的意义

幼儿教育的意义不仅表现在对个体发展的意义上，也表现在对整个社会的价值方面：促进生长发育，提高身体素质；开发大脑潜能，促进智力发展；幼儿期是智力发展的关键时期，在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造力的发展。

2、幼儿教育的重要性

每个儿童都应该有一个尽可能好的人生开端；每个儿童都应该接受良好的基础教育；每个儿童都应有机会充分发掘自身潜能，成长为一名有益于社会的人。无论是教育界或是家长现在都已经认可幼儿教育的重要性。幼儿教育是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的繁衍和延续。幼儿期的孩子大脑处于一个高速发育的时期,学习能力强,记忆力超乎寻常。所以幼儿教育的重要性不言而喻。幼儿教育起着承前启后的重要作用,我们需要对幼教工作给予足够的重视。给幼儿教育工作者以足够的尊重，幼儿期的教育关系着孩子今后的健康成长,特别关系着孩子的学习能力。引导幼儿以正确的思维方式思考,保持良好的学习心态,幼儿教育至关重要。

3、幼儿教育工作者

幼儿处于人生发展的最初始阶段，身体各方面机能、思维、心理、情感都处于发展的起步阶段，注意力分散，学习能力较差，逻辑能力几乎为零，心理承受能力差，极易受到外界事物的影响而导致注意力转移、情绪激动甚至失控、逻辑思维混乱等现象发生。因此作为一名幼儿教育工作者，要在幼儿教育教学工作中有效把握教材结构，精心编选教学内容，巧妙设置教学活动，大力提升幼儿兴趣，提高幼儿教育效果。幼儿教育工作者应以《幼儿园教育指导纲要（试行）》的理念为指导，真正实现教师与幼儿、班级与班级、幼儿与环境的多元互动，真正让幼儿在跨班互动中锤炼自我，在与社区内的自然资源与人文资源的有效互动中获得成长的力量，真正让幼儿教育教学在多元互动中彰显迷人的魅力。

4、幼儿教育的管理

在幼儿园管理中，应该实施规范科学的幼儿教育管理，满足幼儿的学习和发展需求。作为一名幼儿教师，为了促进幼儿身心健康发展，应该要尊重幼儿，关心幼儿，用心倾听幼儿，真正走幼儿的世界，做幼儿学习和生活中的朋友，努力为幼儿创建出宽松、健康、和谐的氛围，使幼儿在快乐无忧中获取到知识。做好幼儿教育管理工作，提升自身的专业发展，促进幼教质量的全面提高。

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