幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理问题及对策研究(一)

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幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理问题及对策研究

幼儿园大班是步入小学的一个转折点，是做好幼儿园教育与小学教育之间的关键衔接点。幼儿园班级管理包括幼儿园生活常规管理和幼儿园教育常规管理，对于即将要步入小学的大班幼儿来说，班级管理对于幼小衔接尤为重要。

一、以幼小衔接为目的的幼儿园大班班级管理常见措施及其效果

1.教学内容“提前抢跑”，导致幼儿进入小学产生懈怠心理

2.班主任多“权威管理”，忽略幼儿自我管理能力

3.教学方法重“知识衔接”，导致幼儿难以适应小学生活

4.教师注重“知识素养的提升”，对幼小衔接的了解浅显

二、幼小衔接目标下的幼儿园大班班级管理的目标及其依据

1.制定以幼儿发展为本的班级管理目标。

2.“幼儿园、小学、家庭”三驾马车齐驱的目标。

3.幼儿教师在班级管理中，灵活转变自身角色，以“新思想”为目标。

三、幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理的方法创新

（一）对于被管理者——大班幼儿的教育对策

1.学习上，培养幼儿良好的听说读写习惯。

2.纪律上，培养幼儿的纪律意识和良好生活习惯。

3.意识上，培养幼儿对小学阶段的憧憬与兴趣。

（二）对于管理者——大班幼儿教师的教育建议

1.教师参加校本培训，加强幼小衔接意识。

2.教师遵循“幼小3+1模式”，以适宜幼儿发展教学内容为主，间接渗透小学内容。

（三）对于幼儿园的教育建议

1.幼儿园针对大班的班级管理，举办“参观小学”活动，了解幼儿园与小学班级管理的差异性，实现与小学双向互动衔接，加强幼儿对小学的向往。

2.幼儿园可以创建有关大班幼儿的社交平台，利用社交平台加强教师与家长沟通，提升家长幼小衔接理念。

四、幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理的案例及其分析

（一）幼小衔接视角下幼儿园大班班级管理的案例及分析

案例1

A幼儿园为步入小学做准备，直接把小学生行为规范搬到大班幼儿身上。要求幼儿上课专心听讲、不许有小动作、说话等现象，积极举手回答问题等。讲课则一味的向幼儿灌输知识，缺少幼儿园应有的教具展示、图案色彩、生动的游戏等。


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