“幼小衔接”好习惯的培养(二)

三、培养孩子与人沟通的能力

相对于幼儿园，小学生活更加独立，自主和多变，所以培养孩子良好的品性和良好的沟通能力，对于他顺利、成功地展开新的校园生活有着非常重要的意义。

培养孩子良好的沟通能力，家长们可以带孩子多出去走走，多和陌生人见面，消除孩子对陌生人的畏怯心理，多让孩子与不同年龄的孩子交往，让孩子既可以跟大哥哥大姐姐沟通，也可以做比自己小的孩子的领导者，增强孩子与人交往的能力。

四、充分发挥教师和家长的榜样作用,帮助学生养成良好的行为习惯

  身教重于言教。幼儿对于这个世界的认识还是一片空白,他 们的行为习惯养成主要是通过观察和模仿得来的。幼儿在这个时 期接触的人主要有家长和老师,他们对于家长和老师非常的信任,因此对他们的一举一动都非常上心,因此,家长和老师的任 何一句不文明的话或者一个不良的行为习惯都很有可能对幼儿 产生误导。 通过良好的行为习惯引导和榜样作用, 让幼儿在生活 和学习中都能处于温暖愉快的环境中, 保持情绪的稳定, 在潜移 默化中得到熏陶和启发, 这对于帮助幼儿形成良好的行为习惯具 有重要影响。比如,要想教育孩子讲卫生,家长和教师都要树立 爱整洁、讲卫生的良好习惯,那么幼儿慢慢也会随之养成习惯。 幼儿期在幼儿的教育工作中具有重要地位,幼儿在这个时期 要完成从幼儿园到小学的过渡, 这个时期的教育对于幼儿以后的 人格养成和素质形成都非常重要。 因此, 通过幼小衔接阶段的教 育培养幼儿养成良好的生活习惯、 学习习惯以及行为习惯具有重 要意义,幼儿良好习惯的培养要从小事做起,通过锻炼,增强幼 儿的自信心和独立性, 这对于帮助幼儿顺利完成幼小衔接阶段的 过渡,适应小学阶段的学习奠定了良好的基础。

五、在 “ 幼小衔接 ” 阶段的教育工作中重视幼儿良好学习习惯

   幼儿培养学好的习习惯是幼儿从幼儿园升入小学之后增加的一项重要内容,因 此, 在幼儿园的时候帮助幼儿养成良好的学习习惯能够帮助幼儿 顺利融入小学时期。一方面, 老师在学习中要注重培养幼儿良好 的听讲坐姿和书写习惯等, 这个习惯的培养主要可以通过练习和 纠正两方面来进行。 首先在练习方面, 在教育幼儿进行认读时, 避免采用单纯的教授法, 而是通过更为直观的方式使幼儿 自己去感知, 然后让幼儿进行书写, 在书写之前明确地告诉他们 正确的坐姿以及用笔姿势;其次,在纠正方面,教师要在上课时 间注意观察幼儿的坐姿以及用笔姿势, 一旦发现有不正确的, 要 积极地予以纠正, 告诉他们这种不正确的姿势会对眼睛和身体造 成的伤害,让他们能够自主进行良好习惯的保持。另一方面,在 课堂结束之后,老师要帮助幼儿养成良好的独立完成作业的习 惯。鼓励他们能能够在规定的时间内完成作业,并保证作业质量, 在这方面,教师要注重与家长进行沟通,做到目标一致,并希望 家长能够积极地配合工作, 给予幼儿一个安静的作业环境。 并且要求家长要积极地进行作业的督促和检查,对幼儿的劳动成果进行评价, 以保证学习的效果,养成良好的习惯。

参考文献:

[1]王凤琴 . 小班幼儿良好生活习惯养成教育初探 [J].读与写:教育教学刊, 2010(12) .

[2]陈沛媛,董雅芬 . 重习惯养成,让孩子终身受益 [J].现代教 育科学:小学教师, 2011(5) .