幼儿攻击性行为因素解析(二)

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好模仿是幼儿自发突出的行为特点，幼儿好模仿别人的语言，动作和行为。幼儿正处于好奇心较强的模仿阶段，但由于心理很不成熟，因而不具备较强的是非辨别能力,不知道那些事值得模仿。模仿是幼儿天生的能力，随着大众传媒、电视、手机等多媒体的推广和普及，一方面使我们更好的认识和了解世界，另一方面也影响着我们的生活，由于幼儿天生爱模仿，他们能把自己看到的通过语言行动情感将其表达出来，但是由于他们的分辨能力较差，只知道当自己受到伤害时采取必要的手段来保护自己，但他却不管对错，也不管别人是不是无心的。

4、强化

在儿童出现攻击性行为时，父母不加制止或听之任之，就等于强化了儿童的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个儿童成功地应用攻击策略来控制同伴，可能增加他以后的攻击性。

（二）、家庭教育

如今，大多数家庭都是独生子女，家里对孩子大多是纵容甚至是溺爱，许多家长都忽略了家庭教育对幼儿的影响，因而让幼儿的攻击性行为更为强烈。

1、父母教养方式的影响

幼儿的大部分时间都在家里度过，家庭是幼儿社会化的第一课堂，父母的教养方式将直接影响到幼儿的行为。父母的教养方式基本可以分为“放任型”、“溺爱型”、“权威型”和“民主型”四种。

放任型的父母认为应该让幼儿自由的发展，因此他们对幼儿不加任何的限制和要求，对孩子的行为不管不顾，平时也对他们不闻不问。这样的幼儿因为在家中不能得到关注和注意，从而使他们在外面学会了不良行为，这种行为因为家长不能及时的管教，从而使幼儿的这种不良行为变得有攻击性。这样的幼儿到校园后就会变得松散，不听从管教，缺乏组织性。

溺爱型这样的父母完全放弃对幼儿的限制，什么事都顺着幼儿的意愿来做，从而使得幼儿变得自私、任性、独占、霸道、利己排他的行为不断滋长，一旦他们的某种意愿得不到满足，他们就会大吵大闹，以反抗来达到他们的目的，这样的幼儿如果到学校与同伴发生纠纷，他们不会通过协商来解决问题，而是用攻击对方解决问题。

2、家庭结构的影响

家庭是幼儿的主要生活环境，家庭结构和生活环境的完整性直接影响幼儿的心理发展。家庭结构可分为核心家庭、主干家庭、单亲或离异家庭。如果幼儿生活的家庭是不完整的，那这样的幼儿由于长期得不到家长的关心，得不到别人的关注，从而使他们产生自卑，嫉妒等不健康心理，到了幼儿园，他们常常以打架、骂人、欺负小朋友的方式来引起别人对他的关注。

3、家庭暴力的影响

家庭暴力是使幼儿形成攻击性行为的主要因素之一，很多家庭都会采取用暴力的方式去教育孩子，他们以为“棍棒底下出孝子”，只要孩子做的不对他们就会打骂，威胁等方式来管教孩子，有的父母甚至经常吵架、酗酒，当他们遇到不顺心事的时候就会拿孩子出气，这

样长期后，会使孩子心理患上严重的心理疾病。一方面他们会变得越来越胆小，怕做错什么事情而被惩罚。有的甚至不愿与人交往。另一方面，他们会产生攻击性行为，模仿他们的父母以暴力的方式去解决问题。

（三）、社会环境的影响

社会环境对于幼儿来说是一个复杂的环境，幼儿由于爱模仿，因此容易受外界环境的影响，外界的语言、动作、行为都将影响幼儿的发展。

（四）、大众传媒的影响

进入二十一世纪，各类电视、电影、报刊和杂志都有了巨大的改变，特别是少儿电视，出现了很多代表性的动画人物。受到很多孩子的亲赖，幼儿的年龄还小，他们所具有的只是最基本的形象思维能力，但是没有分辨能力，所以看到攻击性的他们也会学习。

（五）、其他因素

1、多动症

多动症又称为注意多动缺陷综合症,是一种发展性的异常。主要特征是发展性的、不适当的、不专心的、多动和冲动的表现。

多动症的幼儿由于他们天生好动，所以他们非常喜欢拿别人的东西或者打别人。因此他们在动别人东西的时候可能就会产生攻击性行为。在产生攻击行为较严重时，可能会涉及他人的生命财产安全。

总而言之，幼儿产生攻击性行为的原因有很多，只有充分的了解幼儿产生攻击性行为的原因才能对症下药，使幼儿身心健康和谐发展，而且作为教师帮助幼儿树立良好的行为习惯是义不容辞的责任。

参考文献：

1、刘晋《学龄前儿童攻击性行为及研究综述》

2、李丹《儿童发展心理学》

3、吴霞波《幼儿攻击性行为的行为及纠正策略》

4、《3-6岁儿童发展指南》

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