试论自我展示幼儿成长中的激励作用(二)

    三、幼儿的自我展示需要积极肯定的评价加以维持和强化。

    美国的心理学家詹姆士精辟地指出：“人性中最本质最殷切的希望是得到别人的赏识。”幼儿更是如此，幼儿自我展示的目的是为了得到伙伴羡慕赞叹的眼光和成人微笑肯定的评价，从而在内心获得成就感和愉悦感，感受自己存在的价值进而增强自己的自尊心和自信心。家长也可以从中发现孩子的优点和特长加以发展。所以作为父母，可以经常请其他小朋友到家里来玩，请自己的孩子为小朋友们表演节目、展示物品，也可以带孩子到其他小朋友家串门，从而为幼儿之间创造自我展示的机会和相互肯定、相互激励的平台，也可以在亲友来访、乡邻串门时让孩子展示自己的本领，以获得长辈的肯定和赞赏。当然，平时更少不了父母家人之间的鼓励和赞美，一句“你真棒”、“太厉害了”不能吝啬哟！经过肯定的自我展示会激励幼儿更积极地发展自己的能力，更好的形成自己良好的习惯。是幼儿生活学习路上的“给力帆”，是幼儿成长赛场上的“接力棒”。“自我展示→肯定评价→获得成就愉悦→自我强化学习动能”的良性循环将不断激励幼儿的学习和生活。它是幼儿自觉而非外界强制灌输而入的幼儿学习动能。有心的父母不妨试试。比如让孩子学书法，有的孩子会嫌枯燥不愿学，父母可以试着让孩子先把几个简单的字比如“二”“日”等写熟，等有其他孩子来玩或亲戚邻居来就让他“表演”，多次得到肯定评价后孩子一定会对书法的兴趣越来越浓。同样的，练钢琴、练舞蹈也是如此。幼儿要有施展能力的天地，要经常受到肯定和鼓励才会有不断学习的兴趣和动能。可以说，获得肯定评价的幼儿自我展示才是有效的自我展示。

    四、对幼儿的自我展示应掌握“质”和“度”，以使幼儿朝着良好的方向发展自我。

    当然幼儿还处于人类认知的初级阶段，对于美丑对错还蒙昧无知。而父母老师对于他的自我展示行为就应起到引导纠正作用。对于积极的自我展示予以肯定和鼓励，但对于一些盲目的攀比或不好的习惯就应泼泼冷水或坚决制止。以对幼儿进行正确的引导。比如幼儿之间攀比衣服和玩具的漂亮和高档等，就容易养成孩子任性和奢侈浪费的习惯。有些不良行为不加约束甚至容易导致孩子走上弯路。《伊索寓言》里就有一则故事，说母亲对儿子在学校里的小偷小摸不加制止，反而默许纵容，儿子长大后终成大偷而进了监狱。这是每个父母和老师都应注意的。孩子是无知的，也是无辜的，他们只有在老师和父母的正确教育引导下才能形成良好的习惯和分辨善恶的能力。如同一条河流只有在两岸的约束下才能流得长远。

    幼儿自我展示也应有节制，不能过度，也不能为炫耀而展示，最终目的是为了他的学习和发展。否则就会像《伤仲永》里的仲永一样，即使天才也会沦为庸人。

    自我展示是幼儿展现才能的一扇窗口，是幼儿实现自我价值的一条通道，是幼儿获得学习动能的源泉之一，家长和老师都应善用幼儿自我展示这条途径来激励好幼儿的学习积极性和兴趣，让自我展示在幼儿成长途中扮演越来越重要的角色！

 

参考文献：

1、蒙台梭利：《有吸收力的心灵》

2、福禄培尔：《人的教育》