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试论幼儿园英语活动的开展(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目,由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看 题。本文着重分析双语幼儿园教师应如何因年龄施教,旨在探讨目前幼儿园教师结合主题和区域学习英语。
首先根据年龄阶段,培养幼儿英语兴趣:
(1)、培养小班幼儿英语兴趣要从音乐开始: 
小班刚入园总会有一个适应期,这个适应期快则一个星期慢则有一个月以上,所以要让
他们坐下来学英文那是不可能的。要先让幼儿有安全感和信赖感,令情绪保持稳定,教师可以利用音乐营造温暖轻松环境。选取两首英文音乐,分别是轻快和放松。例如《Head shoulder keens and toes》,这首歌歌词简单节奏轻快,也能吸引还在“游荡”的幼儿赶紧坐下,借助歌词中的动作,幼儿无意识中已经学到一定的身体部分的单词。配合轻柔《Twinkle twinkle little star》让前一首歌还在兴奋的幼儿,此时也能够冷静下来,为上课做准备。
(2)、培养中班幼儿英语兴趣可结合情景; 
中班的幼儿会愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题,不论是男生和女生都特别喜欢扮演角色,只要有个小面具或者是卡通上的人物服装,就会模仿得不易乐乎。在许多英语教材的单元里都会有些童谣、儿歌、绕口令,教师可以选取幼儿喜欢的来让幼儿表演或者对话,结合情景,幼儿会觉得特别有趣。例如《I am a police officer》, I am a police officer, listen to what I say, turn right turn left, Now, Go on your way. 朗朗上口的英文,加上简易的歌词,教师只要配上警帽、哨子和动作,幼儿一目了然,配合富有正义感的幼儿们,警察一直是他们心目中的英雄,表演起来幼儿更是能够感受到歌词中的含义,不用中文解释也能够明白了!
(3)、培养大班幼儿英语兴趣应要有挑战难度; 
大班的小朋友的能力是最强的,而且这时候的他们也特别有长大的感觉,对于有难度的
东西会特别感兴趣,过于简单的反而不是最吸引他们的。根据他们的能力可以尝试童话剧,例如《I’m the gingerbread man!》,故事讲一位小老太太烘烤出一个小姜饼人,姜饼人调皮地跑走了。一边跑一边叫着 You can’t catch me, I’m the gingerbread man!。他躲过牛儿、马儿和农夫,然后又遇见狐狸。狡猾的狐狸想:“这可是顿可口的点心呢!”故事中不断重复的句型能够加深孩子的印象,自然而然便能琅琅上口说英文。 
(4)、培养幼儿英语兴趣应与幼儿生活接轨。
外语学习关键一点在于经常使用,在使用中达到脱口而出,成为一种能力。因此,我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。如:户外体育游戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”,请一名幼儿扮演狼说时间,从1点说到12点,然后狼开始追逐幼儿,目的是练习幼儿四散跑的能力。游戏语言就是简单的一句日常用语:“现在几点了?”(What time is it?)。教师可改用英语让幼儿玩《What time is it, wolf》。仅此一句话在一遍游戏中重复12次,轮流扮演狼的幼儿用英语从1说到12报时,这样句型、数字、时间很快都被理解、掌握。再如,在“娃娃家”的活动中,在学习了一些待人接客的句子后,引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“请吃糖”、“谢谢”、“不客气”等等,幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习,久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,解决了那种学时才说,上课时采用,平时放置脑后的弊病。
三、结合主题,区域活动材料投放相关英语内容 
1、投放的游戏材料可加入英语内容。
例如益智区,制作数字板块时,可加入英文单词在阿拉伯数字底部,不要为了让幼儿学会英文单词,而是让幼儿能感受到英文是融入在生活里的。例如图书区,大班的幼儿能够专注并且乐于分享图书中所发现的一切,可以投放简单的英文书本,
3、材料的投放能让幼儿运用多种感官去探索去发现。 
在建构区提供不同可以搭建或者拼接的玩具,例如利用铝罐搭高高时可以说Put on top!
拿下时可以说Take it off!
3、给幼儿提供多样化的材料。 
四、融合主题,提升幼儿的英语应用能力 
1、在一日活动流程中,教师常使用英文,让幼儿愿意并乐意接受英文。 
2、在英语活动中,注意巩固和提升幼儿的语感 
利用区角活动,鼓励幼儿敢于听敢于说英文。
1、参考文献:
2、《3~6岁儿童学习与发展指南》.中华人民共和国教育部 制定.首都师范大学出版社
3、〔2〕〔3〕周兢.幼儿园语言教育活动设计与组织〔M〕.北京:人民教育出版社,1996:394,412.
4、〔5〕庞丽娟.教师与儿童发展〔M〕.北京:北京师范大学出版社,2001:268.
5、http://baobao.sohu.com/20070629/n250832722.shtml
6、《幼儿英语教育活动指导》.《幼儿英语教育活动指导》编写组.
复旦大学出版社2010年8月1日
7、〔8〕余珍有.儿童双语现象与双语教育〔J〕.南京师范大学学报:社会科学版,1995,(1).

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