浅谈如何抓好幼儿德育教育的工作(二)

1、良好生活习惯的培养教育。良好生活习惯的培养，不但影响人的文明素质水平，还被公认良好的生活习惯也是生活习惯礼仪上的要求，但近年来由于对礼仪教育的不够重视，一些家长也忽视了幼儿文明礼仪上的教育，这就需要幼儿园要为幼儿进行生活习惯的补课教育。幼儿的生活习惯教育主要内容有：正确使用礼貌用语、睡眠、进餐和生活朴素教育以及独立生活能力教育等方面。国人的礼仪程度，代表着民族的文明水平，影响着外交方面的成果。幼儿年龄小，是养成文明礼貌的最佳时期。所以应重视幼儿的文明礼貌习惯的培养。文明礼貌教育主要内容有：说文明用语，待人接物要彬彬有礼，为人处事要与人友善等。礼貌教育主要以常规教育为主，而生活习惯教育一般以规范和制度影响教育的养成教育方法为主。

2、良好卫生习惯的培养教育。幼儿园的卫生习惯教育是德育工作中的一项内容，培养良好的卫生习惯对于提高人的文明素质有重要影响。因为卫生影响人类的全部生活，所以培养幼儿良好的卫生习惯也是幼儿素质教育的重要内容，在幼儿卫生习惯教育上，主要有幼儿个人卫生习惯教育；集体生活环境卫生教育；公共卫生规范教育等内容。个人卫生习惯教育以养成教育方法为主，集体生活卫生教育以常规教育方法为主，公共卫生教育以制度规范影响方法为主。

3、良好行为习惯的培养教育。人的行为习惯是人的文明素质的外在表现。坐、立、行的姿势是否正确也影响着人的整体素质发展。中国俗话讲：“站如松，坐如钟、行如风、卧如弓。”实际上就对人的行为习惯总结出来的标准性要求，当然由于幼儿年龄还不具备达到这个标准的条件，但我们平时要注意对他们进行一定的训练，使他们养成良好的行为习惯基础。行为习惯主要以训练方法为主。

4、遵守集体规范的养成教育。幼儿园是集体性教育组织，幼儿在生活和学习环境中能自觉遵守集体规范，是否养成组织性、纪律性的重要前提。所以应该对幼儿进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己，把个人利益置于集体规范之下，才能形成文明公民的基本品质。如在午觉时不影响他人，自觉参加值日生活动，进出教室和上下楼梯不大声喧哗等。遵守集体规范教育以养成教育和常规训练教育为主。

三、教师要重视示范性教育的影响

教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子。幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习。可见教师对幼儿的心理发展和品德形成的影响是非常大的。因此在幼儿德育教育工作中，教师一定要注意自己的示范性影响。俗话讲：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见教师重于言教，教师的一言一行，都会潜移默化地影响和感染孩子。教师只有不断地加强自身修养和素质，才能给幼儿以身示范的教育影响。

四、幼儿园的德育工作需要家庭教育的积极配合

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得快一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长做好家园联系工作，老师首先要了解幼儿在家庭中活动与表现，掌握幼儿在家庭中思想品德变化的情况，以便采取有效的教育措施，同时教师还应该及时向家长反馈幼儿在园内的学习情况和表现，并宣称幼儿园的教育主张和对幼儿品德的教育要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，才能使幼儿园德育工作产生实效。综上所述，无论作为家长还是老师，我们都希望孩子们在品德教育上能健康发展，才能真正成为一个受欢迎、被人尊重、被社会所接纳的二十一世纪的人才。

对此，这就需要我们家园携手，站在全面实施素质教育的高度来重视幼儿的德育，采用“课堂教学主动渗透，课外活动延伸补充，家庭生活熏陶感染，社会实践锻炼成长”全方位、立体式的模式，从幼儿阶段开始共同促进幼儿幼儿德育的发展。有针对性、有层次、系统地帮助幼儿认识问题，及时予以教育纠正，使之形成良好的品德行为习惯，才能更好地面向全体幼儿，实现德育教育的任务。