浅谈如何提高幼儿教师反思能力(一)

浅谈如何提高幼儿教师反思能力

摘  要：教学反思是提高教师教学水平和促进教师专业发展的重要途径通过培养幼儿教师的反思能力来提升幼儿教师的专业素养是促进教师专业发展的重要手段。本文通过对幼儿园教师树立反思意识、加强理论学习、自我反思、集体研讨、外出观摩学习及教师之间的学习中提高反思能力等方法来提升他们的教学反思能力。

关键字：幼儿教师；反思能力；措施

一、问题的提出

幼儿园教师从事的教学是一项复杂的活动，要求幼儿教师在教育教学过程中进行适当的反思是有道理的，但是有些教师对于为什么要进行教学反思，教学反思是为了什么，教学反思的内容是什么，是否所有的教学反思都是有价值的等问题认识不明确。这种认识上的不足必然导致实践中幼儿教师反思的盲目性。有的幼儿教师自觉反思的意识不强，反思能力还较低。虽然大部分幼儿教师能认识到教学反思的重要性，但是其反思还停留在被动反思阶段，大多是为了完成幼儿园制度的要求，为了完成任务而被动的反思，相当数量的幼儿教师还未达到自觉思考并调控自己以及自己的教育教学活动的程度，还有的幼儿教师认为教学反思就是对过去教学行为的检讨，总是带着一种失败者、检讨者的心情进行教学反思。这些对教学反思的种种错误认识必然会造成教学中的不良影响。

二、当今幼儿教师缺少反思能力的原因分析

1.缺少反思的意识

传统的教学方式，已经使我们形成一定的思维定势，教师是知识的传授者，幼儿接受知识的传授，周而复始，教学工作已经成为毫无新意的机械劳动。诸如“这种方式是否是好的方法？”“能否换种方法效果更好？”“这种方法是否适合全班的幼儿？”等等这些问题，未能更深地提出问题、解决问题。再加上有些幼儿教师还较保守，相互之间的研讨交流不够真诚，导致教师们还没确立起反思的意识。

2.缺少反思的氛围

许多幼儿园也意识到教育科研在教师发展中的重要性，有时把教育科研搞成轰轰烈烈地形式。老师与老师之间有所顾忌，未能敞开心扉地表达自己的观点，未能形成互相学习共同进步的反思氛围。

3.缺少反思的机会

工作在幼教第一线的教师们工作较锁碎，工作量大，一天忙着应付备课、制作教玩具、环境布置、各种比赛等等，耗费了教师们大量的时间和精力。外出参观学习的覆盖的面较小，老师能舒心地坐下来进行教育研讨的机会很少，反思实践的机会很少，教学理论和实践脱节。

三、提高幼儿教师反思能力的措施

1.加强幼儿教师教学反思的理论学习，树立反思意识 

幼儿教师在长期一贯的实践中往往难以发现自己教学中存在的问题，或者对教学中出现的问题表现出困惑的状态，这反映了幼儿教师理论素养的缺乏或对理论理解的浅陋和偏离。只有将实践方面的问题上升到理论层面加以剖析，才能找出根本的、深层的原因。（1）通过各种理论学习和对特殊案例的分析，自己幼儿园的实际情况让每个教师都能切身的知道反思重要性的学习的重要性；（2）有关反思知识的学习。只是一味的讲理论知识如同纸让谈兵，乏味毫无意义。把一些反思只是同理论联系在一起才能事半功倍。使每一个教师都能学到很多。 

2.反思教育教学活动方案的实施过程

关于教育教学活动方案的实施过程，可重点反思四个方面：第一，教育活动组织形式的选用是否因时、因地、因内容、因材料灵活地运用小组活动、集体活动和个别活动的形式。第二，教育活动内容的组织是否考虑幼儿的学习特点和认识规律；是否注意各领域内容之间的有机联系