浅议幼儿早期阅读教育01(二)

本论文在学前教育毕业论文栏目，由论文格式网整理,转载请注明来源www.lwgsw.com,更多论文,请点论文格式范文查看

这样的例子在我们的周围其实并不是很少见，很多幼时很聪明的孩子上学之后就表现的一般般，孩子的心里比较脆弱，落差会让他感觉到不舒服，从而导致他排斥学习，而家长对于孩子的心理变化不能及时的掌控，就会使之成为一个恶性循环。

识字其实只是幼儿早期阅读的附带目标，我们主要的目的是培养孩子的阅读能力兴趣，并不是简单的识字，只有良好的习惯才能对孩子的一生都造成影响，识字只是阅读表面的一个教育成果。

2）给孩子买书就可以，不必陪着孩子一起看

很多家长对于幼儿的阅读都采取放羊式的，从书店买回新书送给孩子就不管不顾了，其实这也是很错误的。孩子毕竟只是幼儿，他们的知识有限，当他们发现书籍上的很多东西自己看不懂，便会逐渐丧失对阅读的兴趣，从而反感阅读，这是我们早期阅读的一个重要误区。

孩子对外界新奇事物具有探索精神，可是当他们面对的事情太过复杂也就会觉得疲惫和厌倦，从而失去信心。这个时候，家长就应当站出来，和孩子一起阅读，这样不仅可以增加阅读的兴趣，引导孩子培养正确的阅读习惯，还可以增加亲子感情，一举多得。

3）早期阅读不必太早进行

一项问卷调查中显示，大部分的家长都觉得早期阅读并不适合幼儿过早的展开，有些家长觉得孩子小时候还什么不懂，与其让孩子痛苦的学习，他们更希望孩子能度过一个轻松愉悦毫无负担的童年。但是其实这种观点也是错误的，孩子小的时候其实才是他一生的关键期，我们必须在这段时间给他最好的榜样演示，让他们理解，学习，这对于他们成年之后有很大的影响。

古话有言，活到老学到老，学海没有止境，我们必须在孩子很小的时候就言传身教，告诉他们什么才是对的，培养他们正确的阅读能力，开放他们对学习的兴趣，从而影响他们的一生。

四：早期阅读的教育策略

1）选择适合儿童阅读的书籍

选择适合儿童阅读的书籍对于实施早期阅读教育有很重要的作用，我们可以选择一些颜色比较鲜艳的书籍，上面不一定要有很多的字符，可以是一个物品，再加一个备注名字。很多家长都会买一些什么童话书啊寓言故事书，其实这种对于学前幼儿并不适用，他们大部分的时间都是在看图片，若是配的字太复杂，只会影响他们的阅读兴趣。

三岁之后，我们可以适当的给孩子选择多种类别的图书，因为这个的时候孩子求知欲比较强盛，多种多样的图书可以，满足孩子旺盛的求知欲和迅速发展的语言，智力的需要。

2）使用正确的方法指导儿童进行阅读，培养儿童的阅读能力

正确的方法才能正确的引导幼儿进行最恰当的阅读，这里可以给各位推荐一些比如：朗读感受法（就是家长给幼儿朗读，既可以培养幼儿的阅读兴趣，又可以增加亲子感情）；观察理解法（同样是家长和幼儿一起看书，通过观察书籍上的画面来理解故事内容）；符号转译法（这个适用于学龄比较大一点的孩子，在阅读的同时，告诉他们书籍上的符号含义，以方便今后幼儿进行独立学习）；读后交流（阅读完之后，我们可以和幼儿一起浅浅的谈一下今天的阅读内容，加深他们的阅读印象，也可以养成他们今后做完事之后反思的习惯）···

3）组织专门的早期阅读活动这个比较适用于大一点孩子，家长或者学校可以组织孩子们进行有些专门的阅读活动，这样既可以增加阅读的兴趣，还可以培养孩子的分享意识，学会交流和处理好人际关系。更主要的是，在这样的专门的活动中，教师或者家长可以以专业的姿态给孩子们做出最正确的榜样。

就目前而言，科学的早期阅读教育任重而道远，但是我们相信，随着国民GDP的发展，社会的进步，科学的教育方法会越来越广泛，教育水平也会越来越高。只要我们坚持寻找并抓住早期阅读教育的真谛和实质，相信我们的早期教育一定会取得令人瞩目的成果。

而在不久的将来，越来越多的孩子能够以正确的方式来进行学习，先起跑线。

首页上一页 1 2 下一页尾页 2/2/2


上一篇：家园合作共同培养幼儿的良好行为..	下一篇：浅谈在幼儿教育科学课中的教学问题

Tags：幼儿早期阅读教育

【收藏】【返回顶部】