浅谈幼儿园心理健康教育势在必行(二)

二、用爱心呵护幼儿心理健康

    爱是幼儿心理健康发展的重要条件和必要的环境因素。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘在于教师如何爱孩子。”实践证明，一个充分受到教师正确而有理智的爱的孩子，总是充满自信、朝气蓬勃、积极向上的；反之，被教师忽视的幼儿则经常自暴自弃，形成一种自卑感反社会的心理。幼儿心理健康成长教育就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西——自尊心。科学的幼儿教育是建立在科学的儿童观基础上的。重视每一个孩子，尊重每一个孩子的人格是教育人的前提。我们应看到每一个孩子都有闪光点，都可能成才，相信孩子的能力，给他们的独立生活创造机会，提供一个丰富多彩，有利于生长的空间，让孩子活得轻松、快乐，这是他们人生健康的基础。我们的宽容，我们的接纳，我们的鼓励大大高于剖析、训斥、责备。使他们在感受到被重视、被关爱的同时，经常充满信心。我们的孩子应该是健康的、正直的、活泼的、善良的。

    作为一名幼儿教师，无论孩子长得美或丑，也无论聪明或愚钝，我们一定要有一颗热爱孩子的心，用我们的爱给幼儿带来自信、安全感、信任感，让我们怀着一颗爱心走近幼儿，并熟练地掌握和运用爱的策略，多给幼儿一些关怀与微笑，分享他们心中的快乐，分担排解他们心中的忧虑与不安。同时教师对幼儿的爱需要贯穿于各类活动的始终，切忌忽冷忽热、喜怒无常，让我们以自己的爱和真诚鼓励幼儿学习爱和真诚，用爱心呵护幼儿身心健康成长。

    三、幼儿心理健康从每一个细节做起

    由于幼儿心理健康教育在各大幼儿园还属于摸索与实践之中，并没有一个较为具体的实施步骤或方式，因此我们必须注重行为世范的引领和鼓励与指导，既要给孩子一个自由发展的空间，又要对幼儿日常的行为举止加以合理的引导，形成科学的日常管理程序和温馨的语言指导要求。并将其融入到幼儿园日常教育的有机体之中，以自然而然的方式，达到“润物细无声”的效果。   

（一）、注重环境育人。首先，我们要为幼儿们营造一个温暖、舒适、信任、爱的学习环境，使幼儿真正的喜欢并热爱这个大家庭，同时依据幼儿特色设定各项情景活动使幼儿在简单的日常生活之中得到培养积极情绪途径。在潜移默化之中使幼儿的身心健康得到感染和熏陶，最终由质的转变形成量的升华。尤其是孩子们，他们的情绪具有情境性和感染性，创设丰富多彩的环境氛围可熏陶幼儿美好情感的追求。例如：在幼儿园里我们将环境布置地多姿多彩别具一格，使幼儿一进园就有愉快的心情。走廊上布满每个幼儿自己制作的画；墙壁上描绘着各种小动物；哈哈镜的神奇变化；早上愉快的音乐等。让幼儿在这样的环境中亲身感染快乐，保持快乐的情绪，开始一天快乐的生活。

（二）心理健康教育从一言一行做起，幼儿教师及要注重幼儿的行为规范教育，又要注重自身的行为引领作用。因为幼儿教师在幼儿的心目中是最完美的，你的一言一行都可能成为孩子模仿的对象，因此我们必须要求幼儿教师不但要有爱心和渊博的知识还必须不断强化师德学习。用生动的语言去去驾驭孩子心灵，注重赏识教育以鼓励为主，多说：“你真棒”、“你干的正好”、“你一定可以做的最好”或用一种手势、一个拥抱来肯定、鼓励幼儿。这样有利于培养幼儿积极的情绪，使幼儿有一种充分的被重视和接纳感。特别是在教育教学中，注重情景教学通过故事、儿歌，使幼儿明辨是非善恶，培养幼儿关心、爱护、尊敬等良好的情感素质，当然，就幼儿心理健康教育而言其手段是多种多样如果你能站在幼儿的角度，根据幼儿的心理特点、发展需要，使幼儿心理健康教育有效地予以渗透，只要持之以恒，必将取得优异的成果。

    幼儿是祖国的未来，民族的希望。把幼儿培养成为，能适应未来社会需要和挑战的一代新人，是我们幼儿教师义不容辞的责任，当然、幼儿心理健康教育作为幼儿素质教育这个系统工程中的一个有机组成部分则需要幼儿园、家庭、社会诸方面的共同努力。关注幼儿的心理健康，不是一件轻而易举的小事，而是关乎我们民族未来的大事。在此让我们全社会携手共进、众志成城从幼儿园心理健康教育入手，关注未成年思想道德建设、注重未成年人心理健康教育，扬起前进的风帆。只要人人都去关注孩子的成长过程，“一切为了每一位孩子的发展”这一核心问题就能实现，那么教育这朵花会越开越美。相信我们所有的孩子都将在全社会呵护关爱的阳光下健康而快乐的成长。