关于培养幼儿良好行为习惯的体会(二)

三、注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误                     

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，大哭大叫；有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就无理的向别人要。人家就无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

四.以身作则

幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们模仿的最直接的对象是成人，对我们的言谈举止，观察最细，感受最强，而且不加选择地模仿我们的言行。对于幼儿，我们的话可以说是“最高指示”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“有为老师就是这样说的……”这就对我的言行提出了较高要求。因此，我们幼儿教师注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。记得有一次我看见有两位小朋友坐在桌子上谈话。我当场批评了他们，过后其中的一位孩子悄悄的说：“阿姨有时也坐在桌子上讲话。”他的话让我大吃一惊，仔细一想，自己也确实有过这样的现象。我就对这位小朋友说：“真的？你怎么不早点给我指出这个坏毛病呢？今后，我们互相监督，不让坏毛病再出来好吗？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿起表率作用。

五.通过游戏活动，培养幼儿的良好习惯

游戏是幼儿的主导活动，在游戏中幼儿心情愉快，思维活跃，接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程，能学会正确处理人与人之间的关系，比较容易形成一些良好的品质。同时，一些不良的行为习惯也容易表现出来，有利于教师及时发现，给予纠正。如有一次，我组织小朋友玩“干小猪”的游戏，游戏一开始，有两个小朋友突然争吵起来，我走过去一问，原来是因为争新的皮球,都不愿意要旧的皮球,怎么办呢?新的皮球只有一个,我思索了一会,便拿起旧的皮球放在耳边,过了一会儿,我就说:“旧皮球刚才对我说，它也可以用，小朋友都不喜欢它，它好伤心，它想找一位好朋友，谁愿意帮助它？”我这样一说，琳琳和小刚都去拿旧的皮球。两个小朋友笑着说：“老师，我们以后不争了。”我对他们这一行为给予了肯定，并以此教育小朋友们要讲文明，懂礼貌，同伴之间要互相谦让，争做好孩子。

      六.家园配合，学习榜样       父母是孩子出生后遇到的第一位启蒙教师，家庭也是幼儿生活活动的重要场所，所以在教育中，我们十分重视家庭的配合。我们定期召开家长座谈会，让家长了解幼儿在园的情况以及课题的实验进程、相关要求；通过家长会向家长介绍一些教育信息、教育方法；开设家园信箱，使家长可以把自己的见解和要求，通过书信的形式传递给老师；分阶段定期召开高质量、内容不同、形式各异的家长联谊会，提高家长的教育意识，转变家长的教育观念，提高家长的思想觉悟，共同完成幼儿的教育。俗语讲“没有规矩不成方圆”，教师和家长只要严格要求、言传身教、积极诱导，就一定会使孩子养成良好的习惯。

总之，随着时代的步伐，社会也不断飞速前进，人们对幼儿的看法也有些改变。儿童是社会的希望，是人类的明天。在社会急剧变革，文明加速发展的现代，儿童成为国家的宝贵财富。我们必须要把孩子培养成优秀的人，才能使孩子有良好的思想品德，才拥有健康的人格，才拥有健康的人生。我们的社会才能进步，祖国才有希望。所以培养幼儿良好的行为习惯我们必须从小抓起，老师、家庭、社会一定要齐心协力正确引导教育。我相信每位孩子都能成为国家的栋梁。